ANALISIS TINGKAT KETUNTASAN BELAJAR SISWA DALAM POKOK BAHASAN ALJABAR DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF : Studi Deskriptif Tentang Ketuntasan Belajar Pokok Bahasan Operasi Hitung Aljabar di Kelas VII MTs Negeri Bintuhan Kabupaten Kaur Bengkulu

Saprian Holan, - (2010) ANALISIS TINGKAT KETUNTASAN BELAJAR SISWA DALAM POKOK BAHASAN ALJABAR DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF : Studi Deskriptif Tentang Ketuntasan Belajar Pokok Bahasan Operasi Hitung Aljabar di Kelas VII MTs Negeri Bintuhan Kabupaten Kaur Bengkulu. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_0802802_chapter1.pdf Download (257kB)
	Text s_pmtk_0802802_chapter2.pdf Download (275kB)
	Text s_pmtk_0802802_chapter3.pdf Download (39kB)
	Text s_pmtk_0802802_chapter4.pdf Download (830kB)
	Text s_pmtk_0802802_chapter5.pdf Download (256kB)
	Text s_pmtk_0802802_bibliography.pdf Download (241kB)

Abstract

Saprian Holan (2010). Analisis Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Dalam Pokok Bahasan Aljabar Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif. ( Suatu Studi Deskriptif Tentang Ketuntasan Belajar Pokok Bahasan Operasi Hitung Aljabar di Kelas VII MTs Negeri Bintuhan Kabupaten Kaur Bengkulu). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar tingkat ketuntasan belajar siswa dalam pokok bahasan operasi hitung aljabar dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif. Dalam penelitian ini penulis menganalisis tingkat ketuntasan belajar siswa dan kekeliruan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal. Untuk mengaktifkan siswa dalam penelitian ini, penulis menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang diberikan kepada siswa dalam kelompok besar dan kelompok kecil. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri Bintuhan, sedangkan yang menjadi objeknya adalah pembelajaran materi aljabar yang diajarkan dengan cara mengaktifkan siswa dalam kelompok besar dan kelompok kecil. Dari penelitian yang dilakukan dapat diukur dengan tes evaluasi. Hasil tes evaluasi I dan II menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar yang dicapai siswa dalam menguasai materi aljabar yang diberikan. Pada evaluasi I, hampir setengahnya (32,14 %) siswa tuntas, dan sebagian besar (67,86 %) siswa tidak tuntas. Sedangkan Pada evaluasi II, pada umumnya (96,43 %) siswa tuntas dan hanya sebagian kecil (3,57 %) saja yang tidak tuntas. Ini berarti bahwa penggunaan strategi pembelajaran aktif dalam pembelajaran operasi hitung aljabar dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa sampai 64,29%. Dari analisis hasil tes evaluasi I dan II terdapat 2 kekeliruan yang dilakukan siswa yakni kekeliruan dalam perhitungan dan kekeliruan dalam memahami konsep. Dari hasil penelitian ini maka penulis merekomendasikan pada pelaksana pembelajaran dalam hal ini yaitu pengajar untuk mengajarkan materi pembelajaran dalam kelompok kecil dan dengan tehnik mengaktifkan siswa untuk meningkatkan ketuntasan belajar siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Wahyudin : 5979725 Nurjanah : 5995393
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	02 Nov 2023 06:39
Last Modified:	02 Nov 2023 06:39
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110179

Actions (login required)

View Item