PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA

Zulfikar Refadita, - (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_045670_table_of_content.pdf Download (242kB)
	Text s_fis_045670_chapter1.pdf Download (278kB)
	Text s_fis_045670_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (329kB)
	Text s_fis_045670_chapter3.pdf Download (376kB)
	Text s_fis_045670_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (386kB)
	Text s_fis_045670_chapter5.pdf Download (249kB)
	Text s_fis_045670_bibliography.pdf Download (249kB)

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari proses pembelajaran yang dilaksanakan. Berdasarkan studi pendahuluan ditemukan bahwa pembelajaran yang diterapkan kurang memperhatikan proses pembentukan pengetahuan serta interaksi dan komunikasi antar siswa maupun antara guru dengan siswa kurang berjalan dengan baik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut Model Pembelajaran Induktif menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat diterapkan. Ciri penting dari model pembelajaran induktif ialah penekanannya pada keterlibatan siswa secara aktif, siswa tidak hanya sekedar menerima informasi yang disampaikan oleh guru, tetapi siswa juga berperan dalam mengamati fenomena yang terjadi, mengumpulkan data dan memecahkan masalah. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA di kota Bandung dengan sampel penelitian kelas XI. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan pemahaman konsep siswa setelah diterapkan model pembelajaran induktif. Pemahaman yang dimaksud adalah pemahaman (comprehension) berdasarkan taksonomi kognitif Bloom, yaitu kemampuan translasi (menterjemahkan), interpretasi (menafsirkan), dan ekstrapolasi (meramalkan). Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest. Dari penelitian didapat bahwa setelah diterapkan model pembelajaran induktif, pemahaman konsep fisika siswa meningkat. Setiap aspek pemahaman mengalami peningkatan, untuk aspek translasi mengalami gain ternormalisasi sebesar 0,76 termasuk kriteria tinggi, untuk aspek interpretasi sebesar 0,56 termasuk kriteria sedang dan aspek ektrapolasi sebesar 0,50 termasuk kriteria sedang.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Lina Aviyanti: 6735786
Uncontrolled Keywords:	model pembelajaran induktif, pemahaman konsep fisika.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	18 Oct 2023 07:13
Last Modified:	18 Oct 2023 07:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110038

Actions (login required)

View Item