PERUBAHAN KONSEPTUAL SISWA SMA KELAS XI MELALUI PENGGUNAAN MODEL SIKLUS BELAJAR 5E PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN

Ismi Humaira, - (2012) PERUBAHAN KONSEPTUAL SISWA SMA KELAS XI MELALUI PENGGUNAAN MODEL SIKLUS BELAJAR 5E PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_bio_0807577_table_of_content(1).pdf Download (211kB)
	Text s_bio_0807577_chapter1(1).pdf Download (277kB)
	Text s_bio_0807577_chapter2(1).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (481kB)
	Text s_bio_0807577_chapter3(1).pdf Download (602kB)
	Text s_bio_0807577_chapter4(1).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (769kB)
	Text s_bio_0807577_chapter5(1).pdf Download (190kB)
	Text s_bio_0807577_bibliography(1).pdf Download (265kB)

Abstract

Penelitian ini berjudul Perubahan Konseptual Siswa SMA Kelas XI Melalui Model Siklus Belajar 5E Pada Konsep Sistem Pernapasan. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perubahan konseptual pada pemahaman siswa pada konsep sistem pernapasan melalui pembelajaran model siklus belajar 5E (Engange-Explorate-Explane-Elaborate-Evaluate). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen lemah (weak experimental) dengan satu kelas eksperimen sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah one-group pretest posttest design yang dimodifikasi. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah salah satu kelas yang terdiri dari 27 orang siswa di salah satu SMA di kota Bandung. Instrumen yang digunakan untuk menjaring konsepsi awal, konsepsi akhir dan retensi pada siswa adalah tes tertulis berupa soal benar-salah beralasan (true/false reason questions) yang digunakan pada tes awal (pretest), tes akhir (posttest) dan tes tertunda (delayed posttest). Pretest dilakukan sebelum siswa belajar melalui model siklus belajar 5E guna mengetahui konsepsi awal dan miskonsepsi siswa. Sedangkan posttest dilaksanakan setelah siswa memperoleh pembelajaran melalui model siklus belajar 5E serta delayed posttest dilaksanakan tiga minggu setelah posttest. Jawaban dari setiap tes kemudian dianalisis secara kualitatif maupun kuantitatif. Secara kuantitatif, data dianalisis dengan uji statistik yaitu uji Mcnemar dan uji Wilcoxon. Secara kualitatif, data dianalisis per sub konsep sistem pernapasan dengan melihat persentase jumlah siswa yang memiliki konsepsi ilmiah pada tes awal, tes akhir, dan tes tertunda. Hasil dari analisis ini menunjukkan bahwa terjadi perubahan yang signifikan pada persentase konsepsi ilmiah siswa pada pretest dan posttest. Hal tersebut mengindikasikan bahwa strategi mengajar yang digunakan membantu siswa untuk mengeliminasi miskonsepsi, memfasilitasi terjadinya perubahan konseptual serta memperoleh pemahaman konsep yang lebih baik. Selain itu, tidak ditemukan perbedaan yang signifikan antara skor posttest dan delayed posttest yang menunjukkan bahwa terjadi kebertahanan konsep dari konsepsi ilmiah yang siswa peroleh hingga dilaksanakannya delayed posttest. Kata kunci: perubahan konseptual, konsepsi awal siswa, miskonsepsi, konsep sistem pernapasan, model siklus belajar 5E.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Ari Widodo: 257822 Widi Purwianingsih: 6004348
Uncontrolled Keywords:	perubahan konseptual, konsepsi awal siswa, miskonsepsi, konsep sistem pernapasan, model siklus belajar 5E.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User:	Rio Muhammad Rahmatuloh
Date Deposited:	14 Nov 2023 04:11
Last Modified:	14 Nov 2023 04:11
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110021

Actions (login required)

View Item