PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERPROGRAMA TIPE BERCABANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MATEMATIK SISWA SMP (Suatu Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VII-B SMPN 27 Bandung)

Arief Mawardhi, - (2010) PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERPROGRAMA TIPE BERCABANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MATEMATIK SISWA SMP (Suatu Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VII-B SMPN 27 Bandung). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mat_022562_table_of_content.pdf
Download (244kB)
[img] Text
s_mat_022562_chapter1.pdf
Download (261kB)
[img] Text
s_mat_022562_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (305kB)
[img] Text
s_mat_022562_chapter3.pdf
Download (304kB)
[img] Text
s_mat_022562_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (409kB)
[img] Text
s_mat_022562_chapter5.pdf
Download (241kB)
[img] Text
s_mat_022562_bibliography.pdf
Download (242kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) tentang pengaruh pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran berprograma tipe bercabang terhadap kemampuan kognitif matematik siswa. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan kognitif matematik siswa pada setiap siklus pembelajaran setelah mengikuti pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran berprograma tipe bercabang dan respons siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran berprograma tipe bercabang. Metode penelitian yang dilakukan adalah metode PTK dengan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-B di SMPN 27 Bandung, dengan jumlah siswa sebanyak 28 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes formatif siswa, lembar observasi, dan jurnal harian siswa. Pokok bahasan yang dijadikan sebagai materi bahan ajar adalah Segi Empat. Berdasarkan pengolahan dan analisis data hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa siswa mengalami peningkatan dalam kemampuan kognitif matematik dari siklus I ke siklus II dan dari siklus II ke siklus III. Hal tersebut terlihat dari hasil tes formatif siswa yang mengalami peningkatan. Sementara itu, respons positif siswa mengalami penurunan dari siklus I ke siklus II, tetapi naik dari siklus II ke siklus III. Hal tersebut kemungkinan disebabkan karena tingkat kesukaran materi meningkat dan kondisi psikologis siswa yang kurang siap belajar. Secara umum siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran menggunakan pembelajaran berprograma. Hal tersebut dapat terlihat dari jurnal yang diberikan kepada siswa yang diisi disetiap akhir pembelajaran pada tiap siklus.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Endang Dedy: 5996300 Elah Nurlaelah: 6665327
Uncontrolled Keywords: BERPROGRAMA TIPE BERCABANG, KEMAMPUAN KOGNITIF MATEMATIK
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User: Erni Alipiyani
Date Deposited: 18 Oct 2023 07:14
Last Modified: 18 Oct 2023 07:14
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/109896

Actions (login required)

View Item View Item