PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

AZIS, DEDE (2014) PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_PEA_0906629_Title.pdf Download (402kB) | Preview
Preview	Text S_PEA_0906629_Abstract.pdf Download (194kB) | Preview
Preview	Text S_PEA_0906629_Table_of_content.pdf Download (286kB) | Preview
Preview	Text S_PEA_0906629_Chapter1.pdf Download (271kB) | Preview
	Text S_PEA_0906629_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (468kB)
Preview	Text S_PEA_0906629_Chapter3.pdf Download (497kB) | Preview
	Text S_PEA_0906629_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (684kB)
Preview	Text S_PEA_0906629_Chapter5.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text S_PEA_0906629_Bibliography.pdf Download (259kB) | Preview
	Text S_PEA_0906629_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa di kelas XI Farmasi SMK PGRI 2 Cimahi dalam pembelajaran akuntansi. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa pada kompetensi dasar mencatat transaksi pada jurnal umum perusahaan dagang dalam mata pelajaran akuntansi. Fenomena yang terjadi di SMK PGRI 2 Cimahi khususnya dikelas XI Farmasi ini mengenai hasil belajar siswa yang masih rendah. Hal ini ditunjukkan oleh sebuah data berupa nilai Ujian Tengah Semester (UTS) pada mata pelajaran akuntansi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan kelas eksperimen dan kontrol. Populasi pada penelitian ini adalah kelas XI, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI Farmasi 1 dan XI Farmasi 2, teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Kelas yang digunakan sebagai kelas eksperimen adalah kelas XI Farmasi 1 dan sebagai kelas kontrol adalah kelas XI Farmasi 2. Pengujian hipotesis menggunakan Uji t. Berdasarkan hasil dari pengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh bahwa thitung lebih besar dari ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa H0 di tolak sedangkan alternatif diterima yaitu terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang menerapkan model pembelajaran kontekstual dengan kelas yang tidak menerapkan model pembelajaran kontekstual.Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran kontekstual berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	SPEA AZI p 2014
Uncontrolled Keywords:	Model Contextual Teaching Learning, Hasil Belajar
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Akuntansi
Depositing User:	DAM staf
Date Deposited:	24 Sep 2014 02:09
Last Modified:	24 Sep 2014 02:09
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10970

Actions (login required)

View Item