EFEKTIVITAS TEKNIK PEMBELAJARAN SUSUN KATA PADA KETERAMPILAN MENULIS

Besta Rintan, - (2023) EFEKTIVITAS TEKNIK PEMBELAJARAN SUSUN KATA PADA KETERAMPILAN MENULIS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_JRM_1908906_Tittle.pdf Download (1MB)
	Text S_JRM_1908906_Chapter1.pdf Download (374kB)
	Text S_JRM_1908906_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (560kB)
	Text S_JRM_1908906_Chapter3.pdf Download (544kB)
	Text S_JRM_1908906_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (774kB)
	Text S_JRM_1908906_Chapter5.pdf Download (248kB)
	Text S_JRM_1908906_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk (1) mengetahui kemampuan peserta didik untuk menyusun kata dalam kalimat bahasa Jerman dalam keterampilan menulis (Schreibfertigkeit) sebelum menggunakan teknik pembelajaran susun kata; (2) mengetahui seberapa besar hasil belajar peserta didik untuk menyusun kata dalam kalimat bahasa Jerman dalam keterampilan menulis (Schreibfertigkeit) setelah menggunakan teknik pembelajaran susun kata; dan (3) mengetahui efektivitas penggunaan teknik pembelajaran susun kata dalam keterampilan menulis (Schreibfertigkeit) pada peserta didik. Teknik pembelajaran susun kata merupakan permainan yang dalam aturannya peserta didik diharuskan untuk menyusun kata-kata acak menjadi suatu kalimat yang benar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen yang menggunakan pretest-posttest design dengan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 1 Bukittinggi yang terdiri dari 12 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah 35 orang dari kelas X E5 sebagai kelas eksperimen dan 35 orang dari kelas X E6 sebagai kelas kontrol. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil nilai rata-rata pre-test peserta didik di kelas eksperimen sebesar 62,86 dan kelas kontrol sebesar 62,14, keduanya termasuk dalam kategori “cukup”; (2) hasil nilai rata-rata post-test peserta didik di kelas eksperimen termasuk dalam kategori “baik sekali” yaitu sebesar 86,50, sedangkan pada kelas kontrol termasuk dalam kategori “baik” yaitu sebesar 66,82; dan (3) Hasil Independent Sample T-Test menunjukkan bahwa penerapan teknik pembelajaran susun kata terbukti efektif. Hal ini dibuktikan dari nilai signifikansi (2-tailed) yang diperoleh sebesar 0,00 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan hasil belajar kelas kontrol. This study aims to (1) assess learners' ability to arrange words in German sentences within the context of writing skills (Schreibfertigkeit) before implementing the Rearranging jumbled words learning technique; (2) know the extent of improvement in students' proficiency in arranging words in German sentencesas part of their writing skills (Schreibfertigkeit) after implementing rearranging jumbled words learning techniques; and (3) to find out of the rearranging jumbled words learning Technique in Improving Students' in Writing Skills (Schreibfertigkeit) among the students. The rearranging jumbled words learning technique is a game in which students are required to arrange random words into a correct sentence. This research is conducted using a quantitative approach with an experimental method, implementing a pretest-posttest design with two distinct groups: the experimental group and the control group. The population in this study was all students of the 10th grade of SMAN 1 Bukittinggi consisting of 12 classes. The samples in this study were 35 people from the 10th grade of E5 as the experimental class and 35 people from the 10th grade of E6 as the control class. The results of this study showed that (1) the average pre-test score of students in the experimental class was 62.86 and the control class was 62.14, both of which were in the “sufficient” category; (2) the average post-test score of students in the experimental class is included in the “excellent” category, which is 86.50, while in the control class it is included in the “good” category, with a score of 66.82; and (3) the results of the Independent Sample T-Test indicate that the implementation of the jumbled words rearranging learning technique has been proven effective. This is evidenced by the significance value (2-tailed) obtained, which is 0.00 (<0.05), implying a significant difference between the learning outcomes of the experimental class and the learning outcomes of the control class.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	SINTA ID : 6754013 SINTA ID : 6144965
Uncontrolled Keywords:	Keterampilan Menulis. Teknik Pembelajaran Susun kata. Rearranging jumbled words. Writing Skills Satzbau-Übungen . Schreibfertigkeit.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LA History of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Besta Rintan
Date Deposited:	08 Oct 2023 07:32
Last Modified:	08 Oct 2023 07:32
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/108707

Actions (login required)

View Item