PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALITIK SINTETIK (SAS) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR : Single Subjek Research Pada Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Kalipakem I Bantul - Yogyakarta

Risdiana Silfia, - (2008) PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALITIK SINTETIK (SAS) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR : Single Subjek Research Pada Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Kalipakem I Bantul - Yogyakarta. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_plb_034830_table_of_content.pdf Download (519B)
	Text s_plb_034830_chapter1.pdf Download (519B)
	Text s_plb_034830_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_plb_034830_chapter3.pdf Download (519B)
	Text s_plb_034830_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (299kB)
	Text s_plb_034830_chapter5.pdf Download (241kB)
	Text s_plb_034830_bibliography.pdf Download (519B)

Abstract

Anak berkesulitan belajar dapat kita temukan hampir di setiap sekolah reguler. Sesuai dengan karakteristiknya, mereka mengalami permasalahan belajar hampir di setiap mata pelajaran. Seperti mnegalamai kesulitan dalam membaca, menulis dan berhitung. Oleh karena itu perlu metode yang tepat dalam memberikan layanan pendidikan sesuai dengan kesulitan yang dihadapi. Dalam hal menulis permulaan misalnya, dapat menggunakan metode struktur analitik sintetik (SAS). Dengan metode ini, siswa dapat belajar menulis kata secara kesluruhan terlebih dahulu. Kemudian dari kata tersebut dianalisis menjadi suku kata, huruf lalu di sintetikkan kembali menjadi bentuk kata seperti semula. Metode yang digunakan dalam penelitina ini adalah eksperimen. Dengan subjek tunggal atau single subjek research (SSR). Adapun desain SSR yang digunakan adalah A-B-A. Desain ini memiliki tiga fase, A-1 sebagai baseline 1, B sebagai intervensi, dan A-2 adalah baseline 2. Penelitian dilakukan di SD Muhammadiyah Kalipakem 1 Bantul – Yogyakarta, dengan subjek kelas II bernawa HW. Data yang telah diperoleh kemudian dinalisis dan disajikan dalam bentuk statistik deskriptif secara sederhana. Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data dapat kita ketahui bahwa adanya peningkatan kemampuan menulis kata dengan dua suku kata menggunakan huruf kursive. Hal ini terlihat dari mean level presentase pada tiap kondisi. Pada kondisi A-1 sebesar 32,29 %, pada fase intervensi naik menjadi 61,72 %. Lalu pada fase A-2 turun menjadi 55,2 %. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa metode struktur analitik sintetik dapat meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak berkesulitan belajar.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing AHMAD MULYADIPRANA : 6000290 IDING TARSIDI : 5995210
Uncontrolled Keywords:	STRUKTUR ANALITIK SINTETIK (SAS), MENULIS , ANAK BERKESULITAN BELAJAR .
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	23 Sep 2023 01:30
Last Modified:	23 Sep 2023 01:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107904

Actions (login required)

View Item