PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA POKOK BAHASAN MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

    Ratna Yuniar Halim B, - (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA POKOK BAHASAN MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Pada dasarnya keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar yang dimiliki siswa dapat memberikan gambaran terhadap proses pembelajaran fisika. Mata pelajaran fisika membutuhkan proses belajar yang melatihkan keterampilan berpikir kritis selama proses pembelajaran berlangsung. Pada keadaan sebenarnya ternyata keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa masih kurang. Hal ini dapat terlihat dari nilai rata-rata Ujian Tengah Semester (UTS) dan pemberian soal yang bermuatan aspek keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar. Untuk itu diperlukan model pembelajaran yang mengikutsertakan siswa dalam mengolah dan berperan penuh terhadap pembelajaran untuk menimbulkan keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan prestasi belajar siswa. Model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided- inquiry) dapat dijadikan alternatif sebagai model pembelajaran yang bersifat Student-Centered sehingga banyak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat peningkatan keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided- inquiry) siswa pada pokok bahasan momentum dan impuls. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest and Posttest Group Design dengan sampel penelitian siswa-siswi kelas XI IPA 3 di salah satu sekolah swasta di kota Bandung. Kesimpulan dari penelitian ini, bahwa terjadi peningkatan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry). Untuk aspek keterampilan berpikir kritis menggeneralisasi meningkat sebesar 0.62, aspek hipotesis 4.52, dan aspek memilih kriteria yang mungkin sebagai solusi meningkat sebesar 0.45, sedangkan aspek prestasi belajar hapalan (C1) meningkat sebesar 0.8, pemahaman (C2) meningkat sebesar 2.53, dan penerapan (C3) meningkat sebesar 5.52.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of s_fis_053939_table_of_contents.pdf] Text
    s_fis_053939_table_of_contents.pdf
    Download (242kB)
    [thumbnail of s_fis_053939_chapter1.pdf] Text
    s_fis_053939_chapter1.pdf
    Download (301kB)
    [thumbnail of s_fis_053939_chapter2.pdf] Text
    s_fis_053939_chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (835kB)
    [thumbnail of s_fis_053939_chapter3.pdf] Text
    s_fis_053939_chapter3.pdf
    Download (730kB)
    [thumbnail of s_fis_053939_chapter4.pdf] Text
    s_fis_053939_chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (1MB)
    [thumbnail of s_fis_053939_chapter5.pdf] Text
    s_fis_053939_chapter5.pdf
    Download (252kB)
    [thumbnail of s_fis_053939_bibliography.pdf] Text
    s_fis_053939_bibliography.pdf
    Download (258kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Uncontrolled Keywords: MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY), MOMENTUM DAN IMPULS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Q Science > QC Physics
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1
    Depositing User: Erni Alipiyani
    Date Deposited: 22 Sep 2023 02:36
    Last Modified: 22 Sep 2023 02:36
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/107885

    Actions (login required)

    View Item View Item