PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA POKOK BAHASAN MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

Ratna Yuniar Halim B, - (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA POKOK BAHASAN MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_fis_053939_table_of_contents.pdf
Download (242kB)
[img] Text
s_fis_053939_chapter1.pdf
Download (301kB)
[img] Text
s_fis_053939_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (835kB)
[img] Text
s_fis_053939_chapter3.pdf
Download (730kB)
[img] Text
s_fis_053939_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[img] Text
s_fis_053939_chapter5.pdf
Download (252kB)
[img] Text
s_fis_053939_bibliography.pdf
Download (258kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Pada dasarnya keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar yang dimiliki siswa dapat memberikan gambaran terhadap proses pembelajaran fisika. Mata pelajaran fisika membutuhkan proses belajar yang melatihkan keterampilan berpikir kritis selama proses pembelajaran berlangsung. Pada keadaan sebenarnya ternyata keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa masih kurang. Hal ini dapat terlihat dari nilai rata-rata Ujian Tengah Semester (UTS) dan pemberian soal yang bermuatan aspek keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar. Untuk itu diperlukan model pembelajaran yang mengikutsertakan siswa dalam mengolah dan berperan penuh terhadap pembelajaran untuk menimbulkan keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan prestasi belajar siswa. Model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided- inquiry) dapat dijadikan alternatif sebagai model pembelajaran yang bersifat Student-Centered sehingga banyak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat peningkatan keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided- inquiry) siswa pada pokok bahasan momentum dan impuls. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest and Posttest Group Design dengan sampel penelitian siswa-siswi kelas XI IPA 3 di salah satu sekolah swasta di kota Bandung. Kesimpulan dari penelitian ini, bahwa terjadi peningkatan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry). Untuk aspek keterampilan berpikir kritis menggeneralisasi meningkat sebesar 0.62, aspek hipotesis 4.52, dan aspek memilih kriteria yang mungkin sebagai solusi meningkat sebesar 0.45, sedangkan aspek prestasi belajar hapalan (C1) meningkat sebesar 0.8, pemahaman (C2) meningkat sebesar 2.53, dan penerapan (C3) meningkat sebesar 5.52.

Item Type: Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords: MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY), MOMENTUM DAN IMPULS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QC Physics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User: Erni Alipiyani
Date Deposited: 22 Sep 2023 02:36
Last Modified: 22 Sep 2023 02:36
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/107885

Actions (login required)

View Item View Item