PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA AUTOMATIC NARRATED ANIMATION (ANA) DAN TEACHER NARRATED ANIMATION (TNA) PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI

Atep Setya T. Afandi, - (2010) PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA AUTOMATIC NARRATED ANIMATION (ANA) DAN TEACHER NARRATED ANIMATION (TNA) PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_bio_0606533_table_of_contentx.pdf Download (267kB)
	Text s_bio_0606533_chapter1x.pdf Download (275kB)
	Text s_bio_0606533_chapter2x.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_bio_0606533_chapter3x.pdf Download (411kB)
	Text s_bio_0606533_chapter4x.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_bio_0606533_chapter5x.pdf Download (252kB)
	Text s_bio_0606533_bibliographyx.pdf Download (304kB)

Abstract

Penelitian ini berjudul perbandingan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa SMA melalui pembelajaran menggunakan media Automatic Narrated Animation (ANA) dan Teacher Narrated Animation (TNA) pada konsep sistem ekskresi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan penguasaan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa yang mengukuti pembelajaran menggunakan dua jenis media animasi (ANA dan TNA) serta media slide statis (kontrol) serta mengidentifikasi kesamaan isi pembelajaran dalam penelitian ini melalui respons siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Quassi Experimental dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Hasil analisis perbandingan penguasaan keterampilan proses sains menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas ANA dan TNA ditinjau dari penguasaan keterampilan proses secara keseluruhan. Lebih spesifik lagi, ditemukan lima perbandingan jenis keterampilan proses sains yang memiliki perbedaan yang signifikan. Perbandingan penguasaan konsep antar kelas ANA dan TNA menunjukan perbedaan yang signifikan baik secara keseluruhan ataupun secara spesifik dalam pencapaian indikator pembelajaran. Pembahasan dikaitkan dengan peran positif guru sebagai agen penyampai narasi (agen naratif) serta asumsi korelasi kuat antara keterampilan proses sains dengan kemampuan berpikir operasional formal siswa. Kesimpulan yang dapat diambil adalah terdapat perbedaan penguasaan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa yang signifikan antara kelas yang belajar dengan media ANA dan dengan media TNA. Selain itu,berdasarkan interpretasi respons siswa terdapat kesamaan isi materi pembelajaran melalui tiga jenis media yang berbeda (ANA, TNA dan slide statis).

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Dadang Machmudin: 6778774 Rini Solihat: 6005021
Uncontrolled Keywords:	Animasi bernarasi, agen naratif, agen visual, ANA, TNA, slide statis, keterampilan proses sains, penguasaan konsep, berpikir formal, multimedia
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QH Natural history > QH426 Genetics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	22 Sep 2023 02:36
Last Modified:	22 Sep 2023 02:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107631

Actions (login required)

View Item