IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN TETAPAN HASIL KALI KELARUTAN

Marisa Dwi Handayani, - (2010) IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN TETAPAN HASIL KALI KELARUTAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_kim_0606614_table_of_content.pdf Download (260kB)
	Text s_kim_0606614_chapter1.pdf Download (265kB)
	Text s_kim_0606614_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (651kB)
	Text s_kim_0606614_chapter3.pdf Download (307kB)
	Text s_kim_0606614_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (609kB)
	Text s_kim_0606614_chapter5.pdf Download (251kB)
	Text s_kim_0606614_bibliography.pdf Download (320kB)

Abstract

Penelitian yang berjudul “Implementasi Strategi Pembelajaran Intertekstual pada Pokok Bahasan Kelarutan dan Tetapan Hasil Kali Kelarutan” bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai implementasi strategi pembelajaran intertekstual pada pokok bahasan kelarutan dan tetapan hasil kali kelarutan serta pengaruhnya terhadap penguasaan konsep dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif dan metode pra eksperimen dengan bentuk one group pre-test and post test. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA pada salah satu SMA negeri di Kota Bandung sebanyak 37 orang. Implementasi strategi pembelajaran intertekstual pada pokok bahasan kelarutan dan tetapan hasil kali kelarutan mencakup kegiatan pembelajaran, tanggapan guru dan siswa, serta kendala-kendala yang dialami di dalam proses pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan cara mempertautkan level makroskopik, submikroskopik, dan simbolik pada setiap konsep. Level makroskopik dimunculkan melalui demonstrasi dan praktikum. Siswa dibimbing untuk memahami konsep pada level submikroskopik dan simbolik melalui diskusi yang dibantu dengan animasi. Secara umum, pembelajaran ini mendapat respon yang positif baik guru maupun siswa. Kendala-kendala yang dialami dalam proses pembelajaran lebih mengarah pada hal-hal yang bersifat teknis, seperti kurang optimalnya alat, kondisi kelas, laboratorium, serta alokasi waktu. Berdasarkan hasil analisis, pembelajaran ini ternyata berdampak terhadap penguasaan konsep dan motivasi belajar siswa. Dengan menghitung nilai Gain ternormalisasi, diperoleh N-Gain rata-rata sebesar 56,07%. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan penguasaan konsep siswa tergolong pada peningkatan sedang. Hasil angket dengan menggunakan skala Likert, menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran intertekstual pada pokok bahasan kelarutan dan tetapan hasil kali kelarutan tergolong cukup baik.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing WIJI: 6012036 TUSZIE WIDHIYANTI: 6123602
Uncontrolled Keywords:	STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL, KELARUTAN, HASIL KALI KELARUTAN.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	22 Sep 2023 01:43
Last Modified:	22 Sep 2023 01:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107190

Actions (login required)

View Item