PENGGUNAAN MODEL CONNECTED MATHEMATICS TASK (CMT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF GENERALISASI SISWA SMP (PENELITIAN EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SOREANG)

Gena Gandriani, - (2010) PENGGUNAAN MODEL CONNECTED MATHEMATICS TASK (CMT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF GENERALISASI SISWA SMP (PENELITIAN EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SOREANG). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mat_0605956_table_of_content.pdf Download (266kB)
	Text s_mat_0605956_chapter1.pdf Download (283kB)
	Text s_mat_0605956_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (286kB)
	Text s_mat_0605956_chapter3.pdf Download (350kB)
	Text s_mat_0605956_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_mat_0605956_chapter5.pdf Download (249kB)
	Text s_mat_0605956_bibliography.pdf Download (257kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan penalaran dalam belajar matematika dan proses generalisasi juga merupakan aspek yang esensial dari berpikir matematis. Oleh karena itu, kemampuan penalaran induktif generalisasi ini perlu ditumbuhkembangkan secara optimal pada diri siswa. Salah satu cara untuk membantu siswa mengembangkan penalaran induktif generalisasi adalah dengan perbaikan dalam proses pembelajaran matematika. Model pembelajaran yang dianggap cocok adalah model Connected Mathematics Task (CMT) karena salah satu konsep dalam CMT adalah penalaran. Berdasarkan hal tersebut maka timbul berbagai pertanyaan, salah satunya adalah “Apakah penalaran induktif generalisasi siswa SMP lebih baik setelah mendapat pembelajaran matematika dengan CMT?”. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan desain perbandingan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian dilakukan terhadap dua kelas dari sembilan kelas VIII di SMP Negeri 1 Soreang tahun ajaran 2009/2010. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mengetahui apakah kemampuan penalaran induktif generalisasi siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan model CMT lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional; 2) Mengetahui apakah siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan model CMT peningkatan kemampuan penalaran induktif generalisasinya lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran matematika secara konvensional; 3) Mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model CMT. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan instrumen tes dan non tes. Instrumen tes berupa tes kemampuan penalaran induktif generalisasi melalui pretest dan posttest. Sementara itu instrumen non tes yang digunakan adalah sebagai berikut: 1) jurnal harian; 2) angket; 3) lembar observasi aktivitas guru dan siswa; 4) pedoman wawancara yang diberikan terhadap siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: 1) kemampuan penalaran induktif generalisasi siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan model CMT lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional; 2) Pembelajaran dengan menggunakan model CMT memberikan peningkatan terhadap kemampuan penalaran induktif generalisasi siswa. Hal ini dilihat dari pengolahan data dengan menggunakan software SPSS 17.00 for Windows terhadap hasil posttest dan indeks gain. Peningkatan yang diberikan berbeda secara signifikan dengan peningkatan yang diperoleh siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional; 3) sikap siswa cenderung positif terhadap model CMT yang telah diikutinya selama pembelajaran pada materi bangun ruang.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing DADANG JUANDI: 6042761 AL JUPRI: 5974523
Uncontrolled Keywords:	Connected Mathematics, mathematics task, model Connected Mathematics Task (CMT), penalaran induktif generalisasi.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	22 Sep 2023 01:45
Last Modified:	22 Sep 2023 01:45
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107001

Actions (login required)

View Item