UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

Sri Cahya Purnamasari, - (2010) UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0605771_table_of-content.pdf Download (253kB)
	Text s_fis_0605771_chapter1.pdf Download (263kB)
	Text s_fis_0605771_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (335kB)
	Text s_fis_0605771_chapter3.pdf Download (317kB)
	Text s_fis_0605771_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (429kB)
	Text s_fis_0605771_chapter5.pdf Download (249kB)
	Text s_fis_0605771_bibliografy.pdf Download (244kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang kurang memberdayakan siswa, anggapan fisika hanya kumpulan dari rumus dan tidak ada kaitannya dengan kehidupan sehari-hari sehingga siswapun tidak termotivasi pada mata pelajaran fisika yang akhirnya berdampak pada hasil belajar yang kurang maksimal. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL diharapkan dapat mengatasi masalah-masalah tersebut. Karena itu, tujuan dari penelitian ini untuk mengupayakan peningkatan hasil belajar siswa dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode yang digunakan adalah one group prestest posttest design yang dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan untuk mengukur hasil belajar afektif dan psikomotor, instrumen tes untuk mengetahui hasil belajar pada ranah kognitif, serta angket untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Berdasarkan data penelitian, maka untuk hasil belajar ranah kognitif mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari nilai gain dan gain ternormalisasi yaitu pada pertemuan 1 nilai gain 1,57 dan gain ternormaliasi 0,3 dengan kategori sedang, pada pertemuan 2 nilai gain 2,00 dan gain ternormalisasi 0,7 dengan kategori tinggi, pada pertemuan 3 nilai gain 2,71 dan gain ternormalisasi 0,45 dengan kategori sedang. Hasil belajar kognitif mengalami peningkatan yang signifikan yaitu pada pertemuan 1 dilakukan uji t dengan taraf signifikansi 0,05 dan pada pertemuan 2 dan pertemuan 3 dilakukan uji Wilcoxon dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil belajar ranah afektif diperoleh data pada pertemuan 1 (82,34%), pada pertemuan 2 (80,56 %), dan pada pertemuan 3 (81,89 %) dengan kategori tinggi. Dan untuk hasil belajar ranah psikomotorik diperoleh data pada pertemuan 1 (84,24%), pada pertemuan 2 (83,44 %), dan pada pertemuan 3 (81,17%) dengan kategori tinggi. Dari hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing UNANG PURWANA: 6752175 HENI RUSNAYATI: 6122990
Uncontrolled Keywords:	HASIL BELAJAR FISIKA, CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL).
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	22 Sep 2023 01:42
Last Modified:	22 Sep 2023 01:42
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/106990

Actions (login required)

View Item