PENGARUH HANDS ON ACTIVITY DAN MINDS ON ACTIVITY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Rifa Rakhmasari, - (2010) PENGARUH HANDS ON ACTIVITY DAN MINDS ON ACTIVITY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_0151_0605563_chapter1.pdf Download (808kB)
	Text s_d0151_0605563_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (306kB)
	Text s_d0151_0605563_chapter3.pdf Download (342kB)
	Text s_d0151_0605563_chapter5.pdf Download (250kB)
	Text s_d0151_0605563_bibliography.pdf Download (254kB)

Abstract

Berpikir kritis merupakan bagian dari proses berpikir tingkat tinggi. Berpikir kritis merupakan proses mental yang terorganisasi dengan baik dan berperan dalam proses mengambil keputusan untuk memecahkan masalah dengan menganalisis dan menginterpretasi data dalam kegiatan inkuiri ilmiah. Kemampuan berpikir kritis ini sangat diperlukan dalam kehidupan di era globalisasi saat ini. Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui hands on activity dan minds on activity merupakan pembelajaran yang dimulai dengan menghadapkan siswa pada masalah nyata atau masalah yang disimulasikan. Penelitian ini merupakan studi pengembangan model pembelajaran yang diharapkan dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelasVII SMP FK Bina Muda Cicalengka. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII E dan VII F. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes. Instrumen non tes terdiri dari jurnal harian, lembar observasi, dan angket. yang digunakan untuk mengukur sikap dan respons siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui hands on activity dan minds on activity. Sedangkan tes digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian terdiri dari tiga siklus pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui hands on activity dan minds on activity dan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Respons siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui hands on activity dan minds on activity terhadap model pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan respon yang positif.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Drs. Turmudi, M.Ed., M.Sc., Ph.D. : 5991823 Al Jupri, S.Pd., M.Sc. :5974523
Uncontrolled Keywords:	HANDS ON ACTIVITY DAN MINDS ON ACTIVITY
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Imas Aulia
Date Deposited:	22 Sep 2023 02:01
Last Modified:	22 Sep 2023 02:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/106838

Actions (login required)

View Item