PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KNOW-WANT-LEARN (K-W-L) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS FISIKA DAN MENGETAHUI PROFIL KECERDASAAN EMOSIONAL SISWA SMA

Lusi Lusnayanti, - (2012) PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KNOW-WANT-LEARN (K-W-L) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS FISIKA DAN MENGETAHUI PROFIL KECERDASAAN EMOSIONAL SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0805667_table_of_content.pdf Download (276kB)
	Text s_fis_0805667_chapter1.pdf Download (251kB)
	Text s_fis_0805667_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (366kB)
	Text s_fis_0805667_chapter3.pdf Download (775kB)
	Text s_fis_0805667_chapter5.pdf Download (184kB)
	Text s_fis_0805667_bibliography.pdf Download (289kB)
	Text s_fis_0805667_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (514kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan analisis siswa dan mengetahui profil kecerdasaan emosional siswa melalui metode pembelajaran K-W-L pada konsep fluida statis. Tes untuk mengetahui peningkatan kemampuan analisis siswa berupa tes uraian. Tes ini dilakukan dua kali yaitu pretest (sebelum perlakuan) dan posttest (sesudah perlakuan). Sedangkan untuk mengetahui profil kecerdasaan emosional siswa dengan melalui kuisioner yang diisi oleh siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 2 di salah satu SMA Swasta di Bandung tahun ajaran 2011/2012. Hasil penelitian menunjukan bahwa skor rata-rata posttest kemampuan analisis yang diperoleh siswa lebih besar daripada nilai rata-rata pretest yang diperoleh siswa. Skor rata-rata gain yang dinormalisasi adalah sebesar 0,55 termasuk dalam kategori sedang. Adapun aspek kemampuan analisis fisika siswa dari yang tertinggi berturut-turut adalah aspek differentiating (membedakan) memperoleh kategori sedang (0,58), aspek organizing (mengorganisasikan) memperoleh kategori sedang (0,49) dan aspek attributing (menghubungkan) memperoleh kategori sedang (0,57). Profil kecerdasaan emosional siswa secara umum berada pada kategori tinggi. Profil kecerdasaan emosional siswa pada setiap dimensi dari yang tinggi hingga yang rendah berturut-turut adalah pada dimensi keterampilan sosial berada pada kategori tinggi yaitu sebesar 98,39%, dimensi kesadaran diri berada pada kategori tinggi yaitu sebesar 96,77%, dimensi motivasi berada pada kategori tinggi yaitu sebesar 88,71%, dimensi pengaturan diri berada pada kategori tinggi yaitu sebesar 77,42% dan dimensi empati berada pada kategori tinggi yaitu sebesar 70,97%.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Asep Sutiadi : - Agus Jauhari : -
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Analisis, Know-Want-learn (K-W-L), Kecerdasaan Emosional.
Subjects:	Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Ferli pennita
Date Deposited:	21 Sep 2023 09:29
Last Modified:	21 Sep 2023 09:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/106673

Actions (login required)

View Item