PENGGUNAAN STRATEGI BELAJAR PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN DAYA SERAP BELAJAR SISWA : Penelitian Tindakan Kelas Pada Mata Pelajaran Geografi di Kelas XI IPS 3 SMA Laboratorium Percontohan UPI

Tia Kartika Adi, - (2009) PENGGUNAAN STRATEGI BELAJAR PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN DAYA SERAP BELAJAR SISWA : Penelitian Tindakan Kelas Pada Mata Pelajaran Geografi di Kelas XI IPS 3 SMA Laboratorium Percontohan UPI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_b0351_056672_table_of_content.pdf Download (255kB)
	Text s_b0351_056672_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (300kB)
	Text s_b0351_056672_chapter3.pdf Download (279kB)
	Text s_b0351_056672_chapter5.pdf Download (251kB)
	Text s_b0351_056672_bibliography.pdf Download (251kB)

Abstract

Daya serap siswa pada mata pelajaran Geografi di kelas XI IPS 3 SMA Laboratorium UPI, berdasarkan hasil observasi masih kurang maksimal. Hasil tes yang dilakukan selama observasi pada semester genap tahun pelajaran 2008/2009 menunjukkan hasil yang masih di bawah KKM dengan nilai rata-ratanya 48,31, nilai tertinggi 85 dan nilai terendah 40, dengan KKM minimal 65. Dari hasil tersebut sebanyak 25 orang (71%) masih belum memenuhi nilai KKM. Dalam pengerjaan tugas, siswa yang dinilai telah mampu mengerjakan dan mengumpulkan tugas, hanya 6 orang (17%) yang tidak mampu mengerjakan dan mengumpulkan. Berdasarkan pengamatan terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran, hanya 8 orang (23%) yang konsisten aktif dalam pembelajaran. Permasalahan yang dikaji melalui penelitian ini adalah strategi pembelajaran PQ4R dapat meningkatkan daya serap siswa, seberapa besar peningkatan daya serap setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan strategi PQ4R, dan bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan. Pendekatan penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahapan umum, yaitu tahap planning, acting, observing, dan reflecting. PTK ini dilakukan dengan dua tindakan. Tindakan I dengan materi lingkungan hidup dan pembangunan yang berkelanjutan; tindakan II dengan materi pembangunan berkelanjutan dan industri. Siswa dibagi kedalam empat kelompok dengan jumlah anggota 8-9 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi guru dan siswa, tes tertulis, tugas LKS dan keaktifan siswa dalam kelompok. Penyajian data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian yang digunakan untuk daya serap siswa sebesar 80% dari jumlah siswa telah memenuhi nilai KKM ≥65. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pada tindakan I siswa sudah mulai aktif dalam pembelajaran. Daya serap siswa meningkat, 72% siswa mencapai KKM; (2) pada tindakan ke II kembali mengalami peningkatan, 93% siswa mencapai KKM. (3) Keaktifan kelompok meningkat dari 71% menjadi 86%. Dengan demikian strategi belajar PQ4R dapat meningkatkan daya serap siswa pada mata pelajaran Geografi. Siswa yang telah memenuhi KKM mengalami peningkatan dari pra tindakan 57%, tindakan I 72%, dan tindakan II 97%. Strategi belajar PQ4R dapat dijadikan salah satu alternatif strategi belajar yang dapat digunakan oleh guru mata pelajaran geografi untuk meningkatkan daya serap siswa. Hal ini dikarenakan strategi belajar PQ4R dapat memberikan suasana yang lebih kondusif dan dapat meningkatkan daya serap siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Ahmad Yani: 5975048
Uncontrolled Keywords:	STRATEGI BELAJAR PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW), DAYA SERAP BELAJAR SISWA
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Geografi-S1
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	19 Sep 2023 07:57
Last Modified:	19 Sep 2023 07:57
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/106508

Actions (login required)

View Item