PENGEMBANGAN MODEL BAHAN AJAR STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF (COGNITIVE CONFLICT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP

Ade Yuniarsa Nugraha, - (2012) PENGEMBANGAN MODEL BAHAN AJAR STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF (COGNITIVE CONFLICT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mat_0800166_table_-of_content.pdf
Download (438kB)
[img] Text
s_mat_0800166_chapter1.pdf
Download (345kB)
[img] Text
s_mat_0800166_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (290kB)
[img] Text
s_mat_0800166_chapter3.pdf
Download (632kB)
[img] Text
s_mat_0800166_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (875kB)
[img] Text
s_mat_0800166_chapter5.pdf
Download (185kB)
[img] Text
s_mat_0800166_bibliography.pdf
Download (280kB)
Official URL: hhtp://repository.upi.edu

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model bahan ajar menggunakan strategi pembelajaran konflik kognitif, serta ingin mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Penelitian ini terdiri dari dua tahap, yaitu penelitian tahap I yang mengkaji learning obstacle siswa pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar dan juga mengkaji standar isi kurikulum yang ada di sekolah yang dijadikan tempat penelitian, serta penelitian tahap 2 merupakan tahap eksperimen untuk menguji efektifitas dan efisiensi model bahan ajar yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekivalen. Ada dua kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian ini, yaitu kelas yang pembelajarannya menggunakan strategi pembelajaran konflik kognitif kooperatif dan kelas yang pembelajarannya menggunakan strategi pembelajaran konflik kognitif individual. Berdasarkan hasil penelitian tahap 1 diperoleh kesimpulan bahwa hasil pengkajian learning obstacle siswa terkait pokok bahasan bangun ruang sisi datar ditemukan beberapa hambatan epistimologis terkait pokok bahasan tersebut, sedangkan berdasarkan hasil penelitian tahap 2 diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi konflik kognitif kooperatif lebih baik daripada peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi konflik kognitif individual.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing Ade Rohayati : 6186158 Jarnawi Afgani D : 5974544
Uncontrolled Keywords: bahan ajar, konflik kognitif, strategi konflik kognitif kooperatif, strategi konflik kognitif individual, kemampuan pemecahan masalah matematis.
Subjects: Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User: Ferli pennita
Date Deposited: 22 Sep 2023 01:22
Last Modified: 22 Sep 2023 01:22
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/106272

Actions (login required)

View Item View Item