UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF DAN PEMECAHAN MASALAH SERTA RESILIENSI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN CHALLENGE BASED LEARNING (CBL)

Sendi Yoga Agustin, - (2023) UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF DAN PEMECAHAN MASALAH SERTA RESILIENSI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN CHALLENGE BASED LEARNING (CBL). S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
T_MTK_2106347_Title.pdf
Download (1MB)
[img] Text
T_MTK_2106347_Chapter1.pdf
Download (844kB)
[img] Text
T_MTK_2106347_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (728kB)
[img] Text
T_MTK_2106347_Chapter3.pdf
Download (899kB)
[img] Text
T_MTK_2106347_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[img] Text
T_MTK_2106347_Chapter5.pdf
Download (266kB)
[img] Text
T_MTK_2106347_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (9MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan penalaran adaptif dan pemecahan masalah serta resiliensi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran Challenge Based Learning (CBL) lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau secara keseluruhan dan berdasarkan Kemampuan Awal Matematis (KAM) siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah 48 siswa kelas VIII tahun ajaran 2022/2023 pada salah satu SMP di Kabupaten Bandung dengan populasi tiga kelas dan diambil dua kelas sebagai sampel penelitian, 26 siswa sebagai kelas eksperimen dan 22 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) Peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa yang memperoleh pembelajaran CBL lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau secara keseluruhan maupun ditinjau berdasarkan Kemampuan Awal Matematis (KAM) siswa, tetapi tidak terdapat perbedaan antara kelompok KAM sedang dan kelompok KAM rendah; 2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa yang memperoleh pembelajaran CBL ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis (KAM) siswa; 3) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh pembelajaran CBL lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau secara keseluruhan maupun berdasarkan KAM siswa, tetapi tidak terdapat perbedaan antara kelompok KAM tinggi dan kelompok KAM rendah; 4) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran siswa yang memperoleh pembelajaran CBL ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis (KAM) siswa; 5) Peningkatan resiliensi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran CBL tidak berbeda daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau secara keseluruhan maupun berdasarkan KAM siswa; 6) Tidak terdapat perbedaan peningkatan resiliensi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran CBL ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis (KAM) siswa.

Item Type: Thesis (S2)
Additional Information: Link Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=id&user=JSAjdLsAAAAJ SINTA ID Dosen Pembimbing: Endang Cahya Mulyaning A : 6121877 Al Jupri : SINTA ID : 5974523
Uncontrolled Keywords: Challenge Based Learning (CBL), penalaran adaptif, pemecahan masalah, dan resiliensi matematis
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User: Sendi Yoga Agustin
Date Deposited: 12 Sep 2023 07:18
Last Modified: 12 Sep 2023 07:18
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/104727

Actions (login required)

View Item View Item