IMPLEMENTASI PENDEKATAN DISKURSUS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP : Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VIII-C di SMPN 29 Bandung

Rika Mulyani, - (2008) IMPLEMENTASI PENDEKATAN DISKURSUS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP : Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VIII-C di SMPN 29 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d015_040462_table_of_contents.pdf Download (241kB)
	Text s_d015_040462_chapter1.pdf Download (276kB)
	Text s_d015_040462_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (302kB)
	Text s_d015_040462_chapter3.pdf Download (296kB)
	Text s_d015_040462_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text s_d015_040462_chapter5.pdf Download (241kB)
	Text s_d015_040462_bibliography.pdf Download (248kB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya fakta di lapangan dalam proses pembelajaran para siswa kurang bisa mengkontruksi pemahaman mereka sendiri, yang menyebabkan ketika diberi tes mereka kebingungan untuk mengawali mengerjakan soal tersebut. Hal ini disebabkan proses pembelajaran yang dilakukan kurang melibatkan siswa dalam pembelajaran, sehingga guru hanya memberikan rumus jadi dan pemahaman konsep siswa menjadi kurang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang dilakukan terhadap siswa kelas VIII-C SMPN 29 Bandung tahun ajaran 2007/2008. Tujuan utama dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa setelah siswa mengikuti pembelajaran matematika dengan pendekatan diskursus. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan beberapa instrumen diantaranya: 1) seperangkat tes untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa ; 2) observasi terhadap aktivitas belajar siswa selama pembelajaran berlangsung; 3) jurnal kesan siswa selama pembelajaran berlangsung; 4) skala sikap siswa terhadap pembelajaran; 5) wawancara yang dilakukan terhadap siswa dan guru tetap. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan diskursus dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa. Peningkatan pemahaman siswa dapat dilihat dari meningkatnya jumlah siswa yang berkategori paham dan dari tingkat penguasaan rata-rata yang sebelumnya telah dikonversi kedalam bentuk T-Score dan daya serap klasikal tiap siklusnya. Pada Umumnya siswa menunjukkan komentar dan sikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan diskursus. Begitu pula dengan Guru, Guru memberikan tanggapan yang positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan diskursus.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Pembimbing: Dadang Juandi: 6042761 Nanang Priatna: 5980973
Uncontrolled Keywords:	PENDEKATAN DISKURSUS, PEMBELAJARAN MATEMATIKA, PEMAHAMAN KONSEP
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Fawwaz Nabil Azaria
Date Deposited:	11 Sep 2023 10:09
Last Modified:	11 Sep 2023 10:09
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/104324

Actions (login required)

View Item