PENGARUH METODE PENUGASAN MINI-RISET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMA KELAS X DALAM KONSEP EKOLOGI

Panji Ramdhana, - (2009) PENGARUH METODE PENUGASAN MINI-RISET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMA KELAS X DALAM KONSEP EKOLOGI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_d035_055137_table_of_contents.pdf
Download (250kB)
[img] Text
s_d035_055137_chapter1.pdf
Download (272kB)
[img] Text
s_d035_055137_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (313kB)
[img] Text
s_d035_055137_chapter3.pdf
Download (305kB)
[img] Text
s_d035_055137_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (315kB)
[img] Text
s_d035_055137_chapter5.pdf
Download (249kB)
[img] Text
s_d035_055137_bibliography.pdf
Download (275kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian dengan judul Pengaruh Metode Penugasan Mini-riset terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas X dalam Konsep Ekologi, bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran mini-riset terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Baleendah. Konteks pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini ialah ekologi. Metode quasy eksperiment digunakan dalam mempelajari efektifitas pembelajaran tersebut melalui pretest-posttest control group design. Subjek penelitian merupakan kelas Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI), X-1 dan X-2, dengan jumlah siswa masing-masing 29 dan 31 orang. Pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa soal tertulis jenis uraian berjumlah 9 soal yang digunakan untuk menjaring data primer dan angket untuk data sekunder. Perlakuan yang diberikan ialah metode penugasan mini-riset, open inquiry, pada kelompok eksperimen dan pembelajaran praktikum, guided inquiry, pada kelompok pembanding. Kesimpulan yang didapat ialah pemberian tugas mini-riset dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, begitu pula dengan pembelajaran praktikum. Namun peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa tidak memiliki perbedaan yang signifikan pada kedua macam pembelajaran tersebut. Hal tersebut ditunjukkan berdasarkan rata-rata postes hasil belajar kelas eksperimen yaitu 61,1 dan kelas pembanding 62,57 dengan hasil uji hipotesis t hitung = -0,72 berada pada daerah penerimaan t tabel 1,7.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Pembimbing: Ammi Syulasmi: 6655570 Kusnadi: 6002975
Uncontrolled Keywords: METODE PENUGASAN MINI-RISET, KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, SISWA SMA KELAS X, KONSEP EKOLOGI
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QR Microbiology
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User: Fawwaz Nabil Azaria
Date Deposited: 06 Sep 2023 02:12
Last Modified: 06 Sep 2023 02:12
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/102420

Actions (login required)

View Item View Item