Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Penalaran Induktif Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pendekatan Generatif

MULYANTI, Yanti (2010) Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Penalaran Induktif Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pendekatan Generatif. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ipa_0808073_table_of_content.pdf Download (251kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0808073_chapter1.pdf Download (281kB) | Preview
	Text t_ipa_0808073_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (292kB) | Request a copy
Preview	Text t_ipa_0808073_chapter3.pdf Download (341kB) | Preview
	Text t_ipa_0808073_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (592kB) | Request a copy
Preview	Text t_ipa_0808073_chapter5.pdf Download (242kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0808073_bibliography.pdf Download (252kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bermaksud memperoleh sebuah bukti empiris tentang peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan penalaran induktif siswa SMP terhadap pembelajaran dengan pendekatan generatif. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Cugenang-Cianjur, sedangkan sampelnya diambil secara acak dua kelas dari enam kelas siswa kelas VII. Satu kelas mendapat pembelajaran dengan pendekatan generatif sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas mendapat pembelajaran konvensional sebagai kelompok kontrol. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dilakukan terhadap data hasil tes awal dan tes akhir dengan uji-t untuk melihat rerata gain score ternormalisasi antara kedua kelompok sampel. Analisis kualitatif dilakukan untuk menelaah sikap siswa selama proses pembelajaran, sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan generatif, dan aspek yang menjadi kendala dalam pembelajaran dengan pendekatan generatif. Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa: 1) Peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan generatif lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, 2) Peningkatan kemampuan penalaran induktif siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan generatif lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, 3) Terdapat korelasi yang positif antara peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan penalaran induktif siswa, 4) Siswa menunjukkan sikap positif terhadap matematika sehubungan dengan pembelajaran pendekatan generatif, 5) Aspek yang menjadi kendala dalam pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan generatif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan penalaran induktif yaitu pada tahap tantangan dibutuhkan waktu yang cukup lama.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T_IPA MUL p-2010
Uncontrolled Keywords:	Pemahaman Konsep, Penalaran Induktif, dan Pendekatan Generatif.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 2
Date Deposited:	06 Jul 2014 02:48
Last Modified:	06 Jul 2014 02:48
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10235

Actions (login required)

View Item