PENGARUH IMPLEMENTASI PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Rahayu Lidinilah, - (2023) PENGARUH IMPLEMENTASI PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_MAT_1909875_Title.pdf Download (937kB)
	Text S_MAT_1909875_Chapter1.pdf Download (282kB)
	Text S_MAT_1909875_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (431kB)
	Text S_MAT_1909875_Chapter3.pdf Download (488kB)
	Text S_MAT_1909875_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (961kB)
	Text S_MAT_1909875_Chapter5.pdf Download (262kB)
	Text S_MAT_1909875_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui di level literasi matematis mana saja siswa yang berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah berpengaruh pada kemampuan literasi matematis siswa setelah menggunakan model Problem-Based Learning, mendeskripsikan pencapaian dan peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran Problem-Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, serta mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung Barat. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII H sebagai kelas kontrol. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Siswa yang berkemampuan rendah hanya dapat mengerjakan soal sampai dengan level literasi 2 (88% yaitu 7 dari 8 siswa), siswa yang berkemampuan sedang dapat mengerjakan soal sampai dengan level literasi 3 (88% yaitu 15 dari 17 siswa), dan siswa yang berkemampuan tinggi dapat mengerjakan soal sampai dengan level 4 (25% yaitu 1 dari 4 siswa); 2) Pencapaian kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh Problem-Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; 3) Peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh Problem-Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; 4) Respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan Problem-Based Learning termasuk pada kategori positif. This study aims to find out at which level of mathematical literacy students with high, medium, and low abilities have an effect on students' mathematical literacy abilities after using the Problem-Based Learning model, describing the achievement and improvement of the mathematical literacy skills of students who receive more Problem-Based Learning higher than students who get conventional learning, as well as knowing students' responses to learning mathematics using the Problem-Based Learning learning model. This research is a quantitative research with a quasi-experimental research design. The population in this study were all eighth grade junior high school students at one of the state junior high schools in West Bandung regency. The sample in this study was class VIII F as the experimental class and class VIII H as the control class. The results of this study can be concluded that: 1) Students with low ability can only work on questions up to literacy level 2 (88%, namely 7 out of 8 students), students with moderate abilities can work on questions up to literacy level 3 (88%, namely 15 of 17 students), and high-ability students can work on questions up to level 4 (25%, namely 1 out of 4 students); 2) The achievement of students' mathematical literacy skills who received Problem-Based Learning was higher than students who received conventional learning; 3) The increase in the mathematical literacy skills of students who receive Problem-Based Learning is higher than that of students who receive conventional learning; 4) Student responses to learning mathematics using Problem-Based Learning are included in the positive category.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Al Jupri : 5974523 Encum Sumiaty : 6142475
Uncontrolled Keywords:	kemampuan literasi, Problem-Based Learning, sekolah menengah pertama literacy skills, Problem-Based Learning, junior high school
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rahayu Lidinilah
Date Deposited:	05 Sep 2023 19:53
Last Modified:	05 Sep 2023 19:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/102178

Actions (login required)

View Item