RANCANG BANGUN ADAPTIVE ASSESSMENT UNTUK GAYA BELAJAR KOLB DIVERGER DAN ASSIMILATOR DALAM MENINGKATKAN LOGICAL THINKING SISWA

Gunawan Pratama, - (2023) RANCANG BANGUN ADAPTIVE ASSESSMENT UNTUK GAYA BELAJAR KOLB DIVERGER DAN ASSIMILATOR DALAM MENINGKATKAN LOGICAL THINKING SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KOM_1801665_Title.pdf Download (812kB)
	Text S_KOM_1801665_Chapter1.pdf Download (201kB)
	Text S_KOM_1801665_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (436kB)
	Text S_KOM_1801665_Chapter3.pdf Download (357kB)
	Text S_KOM_1801665_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_KOM_1801665_Chapter5.pdf Download (57kB)
	Text S_KOM_1801665_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (22MB)

Abstract

Era industri 4.0 membawa perubahan besar terutama pada bidang teknologi, yang menyebabkan banyaknya permintaan tenaga kerja dengan memiliki kemampuan berpikir logis dan penguasaan teknologi secara profesional. Salah satu sumber tenaga kerja yang berkontribusi besar yaitu siswa lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), namun berdasarkan studi lapangan, kemampuan yang dimiliki oleh siswa masih belum matang seperti kemampuan berpikir logis yang rendah dan siswa sering kali tidak menyadari gaya belajar mereka sendiri, sehingga pembelajaran tidak efektif. Peran pendidik juga memiliki peran krusial dalam mendukung perkembangan siswa. Saat ini, masih terdapat kekurangan dalam pendekatan mereka terhadap gaya belajar siswa dan tahapan asesmen dalam pembelajaran yang dapat mendukung siswa mempunyai kemampuan berpikir logis yang baik dan siap kerja. Penelitian ini bertujuan untuk merancang adaptive assessment untuk gaya belajar Kolb Diverger dan Assimilator dalam meningkatkan logical thinking siswa dengan materi percabangan dan perulangan. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif dengan model penelitian eksperimen dengan bentuk One Group Pretest - Posttest. Penelitian dilakukan pada 72 siswa kelas X RPL di SMKN 4 Padalarang dan diperoleh hasil: 1) Perancangan asesmen adaptif diperlukan persiapan seperti soal-soal yang sesuai indikator yang ingin diteliti seperti indikator soal, indikator gaya belajar, dan indikator berpikir logis. Selain itu instrumen harus dirancang menggunakan media seperti aplikasi web. 2) Terdapat peningkatan berpikir logis, terutama pada setiap indikatornya dengan lebih dari 10%. 3) Instrumen yang dikembangkan mendapatkan timbal balik atau respon yang baik dari siswa dan mendapatkan lebih dari 90% menanggapi dengan respon positif. The fourth industrial revolution has brought about significant changes, especially in the field of technology, leading to a high demand for workforce possessing logical thinking skills and professional technological expertise. One major source of such workforce contribution is students graduating from Vocational High Schools (SMK). However, based on field studies, students' abilities are not yet fully developed, with low levels of logical thinking skills and often an unawareness of their own learning styles, resulting in ineffective learning. Educators also play a crucial role in supporting student development. Currently, there are deficiencies in their approach to student learning styles and assessment stages in learning that could enhance students' logical thinking abilities and job readiness. This research aims to design an adaptive assessment for Kolb's Diverger and Assimilator learning styles to improve students' logical thinking skills using branching and looping materials. The research methodology employed is quantitative research using an experimental research model with the One Group Pretest - Posttest design. The study was conducted with 72 students from the X RPL class at SMKN 4 Padalarang, yielding the following results: 1) The design of adaptive assessment requires preparations such as developing questions aligned with the desired indicators, including question indicators, learning style indicators, and logical thinking indicators. Additionally, the instrument should be designed using a medium such as a web application. 2) There was an increase in logical thinking, particularly in each of its indicators by more than 10%. 3) The developed instrument received positive feedback or responses from students, with over 90% responding positively.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Eka Fitrajaya Rahman: 6038107 Rasim: 5990962
Uncontrolled Keywords:	Asesmen Adaptif, Gaya Belajar Kolb, Logical Thinking, Pemrograman Dasar
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics > QA75 Electronic computers. Computer science
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer
Depositing User:	Gunawan Pratama
Date Deposited:	05 Sep 2023 20:15
Last Modified:	05 Sep 2023 20:15
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/102124

Actions (login required)

View Item