Fetty Purnamasari Octavia, - (2012) EFEKTIVITAS METODE SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL (SAVI) DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Kosakata merupakan salah satu komponen utama dalam bahasa. Penguasaan kosakata sangat menunjang keterampilan berbahasa. Dalam mempelajari bahasa Jerman sebagian besar pembelajar mengalami kesulitan dalam menguasai kosakata. Hal tersebut terjadi antara lain karena pembelajar tidak termotivasi untuk mengingat atau menghafal kosakata bahasa Jerman yang mereka pelajari, apalagi memakai dan mengaplikasikannya, sehingga hal tersebut mudah terlupakan. Faktor lain yang menyebabkan pembelajar mengalami kesulitan dalam menguasai kosakata diantaranya, metode belajar yang kurang tepat dan kurang menarik. Oleh karena itu diperlukan suatu metode yang tepat untuk belajar kosakata, untuk merangsang pembelajaran secara aktif dan menarik. Salah satu metode pengajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Jerman khususnya pembelajaran kosakata di SMA adalah metode Somatis Auditori Visual Intelektual (SAVI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Tingkat penguasaan kosakata bahasa Jerman siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan metode Somatis Auditori Visual Intelektual (SAVI) ; dan (2) Efektivitas metode Somatis Auditori Visual Intelektual (SAVI) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jerman siswa. Penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimental/eksperimen semu dengan desain One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 19 Bandung dan sampelnya siswa kelas X-9 tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 38 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis berupa pilihan ganda berjumlah 25 soal. Setelah dianalisis, diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 48,52 dan nilai rata-rata posttest sebesar 88. Berdasarkan uji-t diperoleh thitung sebesar 28,60 > ttabel 1,70 (thitung > ttabel). Bedasarkan hasil tersebut diketahui bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis dapat diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode SAVI efektif digunakan dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman. Dari hasil penelitian yang telah dikemukakan di atas, para pengajar dapat menggunakan metode SAVI sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran kosakata.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_jrm_0706027_table_of_content.pdf Download (344kB) |
|
Text
s_jrm_0706027_chapter1.pdf Download (250kB) |
|
Text
s_jrm_0706027_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (484kB) |
|
Text
s_jrm_0706027_chapter3.pdf Download (467kB) |
|
Text
s_jrm_0706027_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (364kB) |
|
Text
s_jrm_0706027_chapter5.pdf Download (292kB) |
|
Text
s_jrm_0706027_bibliography.pdf Download (232kB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kosakata, Somatis Auditori Visual Intelektual, SAVI, Bahasa Jerman |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman |
| Depositing User: | Nanda Khaerunnisa Syafitri |
| Date Deposited: | 23 Sep 2023 01:15 |
| Last Modified: | 23 Sep 2023 01:15 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/101981 |
Actions (login required)
 |
View Item |