PENERAPAN METODE SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN 2 Sindangkasih, Kecamatan Purwakarta, Kabupaten Purwakarta)

Okka Setiawanti, - (2023) PENERAPAN METODE SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN 2 Sindangkasih, Kecamatan Purwakarta, Kabupaten Purwakarta). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGSD_1905187_Title.pdf Download (420kB)
	Text S_PGSD_1905187_Chapter1.pdf Download (134kB)
	Text S_PGSD_1905187_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (484kB)
	Text S_PGSD_1905187_Chapter3.pdf Download (203kB)
	Text S_PGSD_1905187_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (445kB)
	Text S_PGSD_1905187_Chapter5.pdf Download (53kB)
	Text S_PGSD_1905187_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Fenomena yang terjadi saat ini khususnya pada kelas V yaitu sulitnya siswa dalam memahami dan mengingat tentang kisah-kisah sejarah yang terdapat pada pelajaran IPS, rendahnya penguasaan materi yang berimplikasi pada rendahnya hasil belajar, mata pelajaran IPS pun sering dikeluhkan oleh siswa sebagai pelajaran yang sulit, kemudian ketidakaktifan siswa dalam pembelajaran IPS juga menjadi permasalahan dan guru belum menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi serta masih kurangnya penggunaan alat atau media yang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan metode sosiodrama dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus nya terdiri dari : Perencanaan, Tindakan, Observasi, dan Refleksi. Hasil penelitian telah berhasil mendeskripsikan efektivitas penerapan metode sosiodrama, antara lain : (1) Aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran IPS menggunakan Metode Pembelajaran Sosiodrama sudah efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Pernyataan ini sesuai dengan hasil persentase aktivitas guru pada siklus I berada pada nilai 78,57, sedangkan pada siklus II mencapai nilai 92,8%. Demikian pula pada aktivitas siswa pada siklus I memperoleh nilai 55,71% sedangkan pada siklus II nilai yang diperoleh 86,07%. Aktivitas siswa pada siklus I menuju siklus II mengalami peningakatan yang sangat baik, hal ini dapat dilihat dari nilai-nilai yang sudah diperoleh, proses pembelajaran ini sudah berlangsung efektif ; (2) Hasil belajar siswa pada siklus I yang mencapai ketuntasan secara individu 10 orang dengan perolehan nilai sebesar 35,72% dan yang belum mencapai ketuntasan sebanyak 18 orang siswa dengan perolehan nilai 64,28%. Pada siklus II siswa yang mencapai ketuntasan secara individu sebanyak 23 siswa dengan perolehan nilai sebesar 82,14% dan yang belum mencapai ketuntasan hanya 5 orang dengan perolehan nilai sebesar 17,86%. Hal ini mengalami peningkatan yang dikategorikan baik sekali. ----- The current phenomenon, especially in class V, is the difficulty of students understanding and remembering historical stories contained in social studies lessons, low mastery of the material which has implications for low learning outcomes, social studies subjects are often complained of by students as difficult subjects, then the inactivity of students in IPSA learning is also a problem and the teacher has not used various learning methods and there is still a lack of use of appropriate tools or media. This study aims to determine the activities and results of student learning using the sociodrama method in learning Social Sciences. The type of research used is Classroom Action Research which consists of two cycles, each cycle consisting of: Planning, Action, Observation, and Reflection. The results of the research have succeeded in describing the effectiveness of applying the sociodrama method, including: (1) The activities of students and teachers in social studies learning using the Sosiodrama Learning Method have been effective in improving student learning outcomes. This statement is in accordance with the results of the percentage of teacher activity in cycle I which was at a value of 78.57, while in cycle II it reached a value of 92.8%. Likewise in student activities in cycle I obtained a value of 55.71% while in cycle II the value obtained was 86.07%. Student activity in cycle I to cycle II experienced a very good increase, this can be seen from the values that have been obtained, this learning process has been taking place effectively; (2) The learning outcomes of students in cycle I who achieved completeness individually were 10 people with an acquisition score of 35.72% and those who had not achieved completeness were 18 students with an acquisition score of 64.28%. In cycle II, there were 23 students who achieved completeness individually with a score of 82.14% and only 5 students who had not achieved completeness with a score of 17.86%. This has increased which is categorized as very good.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	Link Google Scholar Dosen Pembimbing Srie Mulyani : https://scholar.google.com/citationsuser=n6sefu4AAAAJ&hl=en Link Google Scholar Dosen Pembimbing Jennyta Caturiasari : https://scholar.google.com/citationshl=id&user=mFyddBIAAAAJ ID SINTA : Srie Mulyani : 5994888 Jennyta Caturiasari : 6706344
Uncontrolled Keywords:	Metode Sosiodrama, Hasil Belajar, Pembelajaran IPS Sociodrama Method, Learning Outcomes, Social Studies Learning
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > PGSD UPI Kampus Purwakarta
Depositing User:	Okka Setiawanti
Date Deposited:	01 Sep 2023 08:03
Last Modified:	01 Sep 2023 08:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/101223

Actions (login required)

View Item