EFEKTIVITAS TEKNIK NUMBERED HEAD TOGETHER DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA PERANCIS : Penelitian Eksperimen Semu terhadap siswa kelas XI Semester II SMK N 3 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012

FRENKI, Ahmad (2012) EFEKTIVITAS TEKNIK NUMBERED HEAD TOGETHER DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA PERANCIS : Penelitian Eksperimen Semu terhadap siswa kelas XI Semester II SMK N 3 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa setelah menggunakan teknik Numbered Head Together dalam membaca pemahaman bahasa Perancis, kelebihan dan kekurangan selama siswa menerapkan teknik Numbered Head Together pada pembelajaran membaca pemahaman bahasa Perancis, kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman bahasa Perancis, serta saran siswa untuk penerapan teknik Numbered Head Together pada pembelajaran membaca pemahaman bahasa Perancis.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu dengan bentuk one-group pretest-postest design. Peneliti hanya menggunakan kelas eksperimen tanpa kelas pembanding. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan teknik tinjauan pustaka, tes( pretest dan posttes) serta angket. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI semester II program Akuntansi II SMKN 3 Bandung. Sedangkan sampel dalam penelitian ini berjumlah 30.Pada penelitian ini diperoleh hasil t-hitung sebesar 6,25, sedangkan t-tabel dengan taraf signifikansi 1%(0,01) dan derajat kebebasan 29 sebesar 2,75. Jadi, nilai t-hitung > t-tabel, atau dapat diartikan bahwa teknik Numbered Head Together berdampak positif karena dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman bahasa Perancis tingkat niveau A1.Dari hasil angket diperoleh data bahwa teknik Numbered Head Together dapat mempermudah para siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman bahasa Perancis. Selain itu, teknik Numbered Head Together dapat meningkatkan kerjasama antar para siswa. Sementara itu, penyebab utama para siswa kesulitan dalam pembelajaran membaca pemahaman adalah kosakata dan tatabahasa.Peneliti merekomendasikan kepada pengajar untuk menggunakan teknik Numbered Head Together dalam pembelajaran membaca pemahaman bahasa Perancis. Sedangkan untuk para siswa, peneliti menyarankan untuk lebih rajin lagi membaca teks berbahasa Perancis. Kemudian, untuk peneliti selanjutnya agar melakukan penelitian pada tingkatan niveau yang berbeda sehingga mendapatkan hasil yang lebih baik.

Preview	Text s_prs_0800695_table_of_content.pdf Download (313kB) | Preview
Preview	Text s_prs_0800695_chapter1.pdf Download (426kB) | Preview
	Text s_prs_0800695_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (537kB) | Request a copy
Preview	Text s_prs_0800695_chapter3.pdf Download (616kB) | Preview
	Text s_prs_0800695_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (765kB) | Request a copy
Preview	Text s_prs_0800695_chapter5.pdf Download (313kB) | Preview
Preview	Text s_prs_0800695_bibliography.pdf Download (359kB) | Preview

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	Nomor Panggil: SPRS FRE e-2013
Uncontrolled Keywords:	pendidikan, pembelajaran bahasa perancis, metode pembelajaran, pengajaran, pemahaman bahasa
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education P Language and Literature > PC Romance languages
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis
Depositing User:	Staf Koordinator 2
Date Deposited:	01 Jul 2014 02:33
Last Modified:	01 Jul 2014 02:33
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10102

Actions (login required)

View Item