PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA SD KELAS IV

    Sri Mulya Rahayu, - (2023) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA SD KELAS IV. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Keterampilan berpikir kritis dan kreatif merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh
    seseorang dalam konteks abad ke-21. Pembelajaran di sekolah justru masih berorientasi
    terhadap hafalan materi yang nirmakna, termasuk dalam pembelajaran IPS di sekolah
    dasar. yang dilaksanakan secara monoton yang ditandai dengan dominasi ceramah guru.
    Berangkat dari masalah tersebut, maka perlu dikembangkan pembelajaran inovatif yang
    dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatis. Salah satu
    pembelajaran inovatif adalah model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Model
    CPS adalah model pembelajaran yang memusatkan pada pengajaran dan keterampilan
    dalam pemecahan masalah yang diikuti dengan penguatan keterampilan. Maka tujuan
    penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif
    siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPS. Metode yang digunakan adalah kuasi
    eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian ini ialah
    siswa kelas IV di SDN 1 Sukamanah dan SDN 4 Sukamanah kecamatan Bayongbong
    kabupaten Garut. Intsrumen yang digunakan adalah soal tes uraian berpikir kritis dan soal
    tes uraian berpikir kreatif yang mengukur keterampilan berpikir kritis dan kreatif pada mata
    pelajaran IPS. Pengolahan data penelitian ini diuji secara statistik dengan menggunakan ttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil posttest yang
    signifikan antara kelas yang menggunakan CPS dengan kelas yang menggunakan
    pembelajaran konvensional baik pada keterampilan berpikir kritis maupun pada
    keterampilan berpikir kreatif. Hal ini juga diperkuat dengan skor keterampilan beprikir
    kritis dan kreatif di kelas yang menggunakan pembelajaran CPS jauh lebih baik dibanding
    kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Maka dapat disimpulkan bahwa
    model CPS efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif.
    Hasil penelitian ini mempertegas bahwa model CPS bisa dijadikan sebagai alternatif dalam
    mengembangkan keterampilan berpikir di sekolah dasar, khususnya pada pembelajaran
    IPS.
    Critical and creative thinking skills are skills that must be possessed by someone in the
    context of the 21st century. Learning is actually still oriented towards memorizing
    meaningless material. This problem also arises in social studies learning in elementary
    schools. The purpose of this research is to improve critical thinking skills and creative
    thinking of elementary school students in social studies subjects. The method used is a
    quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The sample selection
    was carried out using a purposive sampling technique and obtained SDN 1 Sukamanah
    and SDN 4 Sukamanah, Bayongbong sub-district, Garut district as research samples. The
    instrument used is a test that measures critical and creative thinking skills in social studies
    subjects. The results showed that there was a significant difference in the average posttest
    results between classes using CPS and classes using conventional learning both in critical
    thinking skills and creative thinking skills. This is also reinforced by the score of critical
    and creative thinking skills in the class that uses CPS learning which is much better than
    the class that uses conventional learning. So, it can be concluded that the CPS model is
    effective in improving critical thinking skills and creative thinking. The results of this study
    emphasize that the CPS model can be used as an alternative in developing thinking skills
    in elementary schools, especially in social studies learning.

    [thumbnail of T_PD_2013100_Title.pdf] Text
    T_PD_2013100_Title.pdf

    Download (812kB)
    [thumbnail of T_PD_2013100_Chapter1.pdf] Text
    T_PD_2013100_Chapter1.pdf

    Download (703kB)
    [thumbnail of T_PD_2013100_Chapter2.pdf] Text
    T_PD_2013100_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (545kB)
    [thumbnail of T_PD_2013100_Chapter3.pdf] Text
    T_PD_2013100_Chapter3.pdf

    Download (269kB)
    [thumbnail of T_PD_2013100_Chapter4.pdf] Text
    T_PD_2013100_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (480kB)
    [thumbnail of T_PD_2013100_Chapter5.pdf] Text
    T_PD_2013100_Chapter5.pdf

    Download (77kB)
    [thumbnail of T_PD_2013100_Appendix.pdf] Text
    T_PD_2013100_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (2MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S2)
    Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing: Bunyamin Maftuh : 6146282 Agus Muharam : 5995848
    Uncontrolled Keywords: Model Pembelajaran Creative Problem Solving, Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif
    Subjects: L Education > L Education (General)
    L Education > LB Theory and practice of education
    L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
    Depositing User: Sri Mulya Rahayu
    Date Deposited: 04 Oct 2023 03:44
    Last Modified: 04 Oct 2023 03:44
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/100928

    Actions (login required)

    View Item View Item