PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PENINGKATAN INKLUSIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V DI SD X KOTA BANDUNG

Komariah, Siti (2011) PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PENINGKATAN INKLUSIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V DI SD X KOTA BANDUNG. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_pkkh_0908273_table_of_contents.pdf Download (258kB) | Preview
Preview	Text t_pkkh_0908273_chapter1.pdf Download (293kB) | Preview
	Text t_pkkh_0908273_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (387kB)
Preview	Text t_pkkh_0908273_chapter3.pdf Download (274kB) | Preview
	Text t_pkkh_0908273_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (812kB)
Preview	Text t_pkkh_0908273_chapter5.pdf Download (258kB) | Preview
Preview	Text t_pkkh_0908273_bibliography.pdf Download (256kB) | Preview

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap peningkatan inklusivitas dan hasil belajar matematika peserta didik kelas V di SD X Kota Bandung. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain one group pretest postest. Sampel pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik yang ada di kelas V yang berjumlah 36 orang dengan kemampuan yang beragam. Inklusivitas pembelajaran diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan 18 indikator indeks inklusi yang dikembangkan oleh Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE). Peningkatan hasil belajar matematika dilihat dari skor tes hasil belajar sebelum dan setelah pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini menemukan bahwa inklusivitas pembelajaran matematika meningkat sebesar 14,9%. Sebelum pembelajaran kooperatif inklusivitas mencapai 74% dan setelah pelaksanaan kooperatif tipe STAD inklusivitas menjadi 88,9%. Hasil belajar matematika peserta didik kelas V di SD X Kota Bandung meningkat pada pertemuan ketiga sebesar 75% peserta didik mendapat nilai dengan kategori A (Baik sekali), 13,8% nilai dengan kategori B (Baik) dan 11,2% mendapat nilai dengan kategori C (Cukup). Berdasarkan KKM yang ditetapkan sebesar 65, maka semua peserta didik telah mencapai KKM. Peningkatan inklusivitas dan hasil belajar peserta didik dipengaruhi nilai-nilai inklusi yang berkembang dalam proses pembelajaran seperti sikap saling ketergantungan secara positif diantara anggota kelompok, kerja sama, memahami perbedaan, bimbingan dan inisiatif tutor sebaya, serta proses komunikasi antar anggota kelompok. Temuan penting dalam penelitian ini adalah salah satu unsur pembelajaran kooperatif yaitu “saling ketergantungan positif” turut mempengaruhi proses dan hasil pembelajaran. Berdasarkan temuan ini maka disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk melihat efektivitas pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas inklusi pada kelas dan mata pelajaran yang bervariasi sehingga hasilnya dapat lebih bermakna dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T PKKh KOM p-2011
Uncontrolled Keywords:	PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD, PENINGKATAN INKLUSIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Depositing User:	Mr Tatang Saja
Date Deposited:	27 Jun 2014 02:37
Last Modified:	27 Jun 2014 02:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10042

Actions (login required)

View Item