Mustika, Eka (2012) PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS ICT UNTUK MENINGKATKAN SCIENTIFIC DAN ICT LITERACY SISWA SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
t_pd_1007358_table_of_content.pdf Download (287kB) | Preview |
|
|
Text
t_pd_1007358_chapter1.pdf Download (317kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
t_pd_1007358_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (467kB) |
|
|
Text
t_pd_1007358_chapter3.pdf Download (450kB) | Preview |
|
|
Text
t_pd_1007358_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (708kB) |
|
|
Text
t_pd_1007358_chapter5.pdf Download (229kB) | Preview |
|
|
Text
t_pd_1007358_bibliography.pdf Download (364kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan pada rendahnya scientific dan ICT literacy siswa di Indonesia (PISA 2006). Berdasarkan hal tersebut, untuk meningkatkan scientific dan ICT literacy, salah satunya dengan menggunakan pembelajaran berbasis ICT. Secara umum permasalahan dalam penelitian ini adalah “pembelajaran sains berbasis ICT terhadap peningkatan scientific dan ICT literacy siswa sekolah dasar”. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen. Instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan pada sains dan ICT, skala sikap ilmiah, dan pedoman observasi portofolio. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Melong Mandiri 1 dan SDN Melong Mandiri 2. Kelas Eksperimen diberikan perlakuan dengan proses pembelajaran berbasis ICT, dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran tidak berbasis ICT. Untuk mengetahui peningkatan scientific dan ICT literacy siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol diawal pembelajaran keduannya mendapatkan pre test dan di akhir pembelajaran mendapatkan post test dengan soal yang sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan N-Gain aspek-aspek scientific literacy (konten, proses, dan sikap sains) kelas eksperiemen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Sedangkan peningkatan N-Gain pada aspek ICT literacy (mengakses (access), mengelola (manage), menyatukan (integrate), mengevaluasi (evaluate), dan membuat informasi (create)) di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa pembelajaran sains berbasis ICT dapat lebih meningkatkan scientific dan ICT literacy siswa secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran tidak berbasis ICT. Kata kunci : Pembelajaran Sains Berbasis ICT, Scientific Literacy, ICT Literacy
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | Nomor Panggil TPD MUS p-2012 |
| Uncontrolled Keywords: | PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS ICT |
| Subjects: | L Education > LC Special aspects of education |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2 |
| Depositing User: | Staf Koordinator 3 |
| Date Deposited: | 25 Jun 2014 04:37 |
| Last Modified: | 25 Jun 2014 04:37 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/8517 |
Actions (login required)
 |
View Item |