MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR : Studi Eksperimen di Kelas IV SD Negeri 3Nagrikaler Purwakarta

Puji Rahayu, - (2006) MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR : Studi Eksperimen di Kelas IV SD Negeri 3Nagrikaler Purwakarta. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kemampuan pemahaman dan komunikasi matematik merupakan kompetensi
hasil belajar matematika yang dituntut oleh kurikulum 2004, dan merupakan aspek
yang sangat penting dalam belajar matematika. Rendahnya kemampuan pemahaman
dan komunikasi matematik siswa akan mempengaruhi kualitas belajar siswa yang
berdampak pada rendahnya prestasi siswa di sekolah. Salah satu upaya yang dapat
dilakukan dalam menyikapi rendahnya kemampuan pemahaman dan komunikasi
matematik, adalah melalui pemilihan model pembelajaran yang dapat menciptakan
lingkungan dimana siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan matematis yang
bermanfaat. Model pembelajaran konstruktivisme yang menekankan cara belajar
siswa mengkonstruk sendiri pengetahuannya dan guru bertindak sebagai fasilitator
adalah salah satu alternatif untuk meningkatkan keaktifan dan kreativitas siswa
dalam belajar.
Penelitian ini merupakan studi eksperimen di SD Negeri Purwakarta dengan
desain penelitian pretes dan postes yang diberikan pada kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Kelompok eksperimen belajar melalui model pembelajaran
konstruktivisme dalam kelompok kecil, dan kelompok kontrol belajar melalui
pembelajaran biasa. Sedangkan instrumen yang digunakan adaiah tes kemampuan
pemahaman dan komunikasi matematik, skala sikap siswa, angket tanggapan guru,
dan format observasi aktivitas belajar siswa selama pembelajaran. Subjek penelitian
adalah siswa SDN di Kabupaten Purwakarta, dengan subjek sampel adalah siswa
kelas IV SD Negeri 3 Nagrikaler sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV
SD Negeri 6 Nagrikaler sebagai kelompok kontrol.
Tujuan utama dari penelitian ini adalah unluk meneiaah kemampuan
pemahaman dan komunikasi matematik siswa SD yang belajar dengan pembelajaran
konstruktivisme dalam kelompok kecil dan yang belajar secara biasa, keterkaitan
antara kedua kemampuan tersebut, serta sikap siswa dan pandangan guru terhadap
pembelajaran dengan model pembelajaran konstruktivisme.
Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif
dilakukan terhadap data hasil pretes dan postes masing-masing, untuk melihat
perbedaan rata-rata antara dua kelompok sampel. Analisis kualitatifdilakukan untuk
meneiaah aktivitas belajar siswa selama pembelajaran, sikap siswa dan tanggapan
guru terhadap model pembelajaran konstruktivisme.
Berdasarkan hasil analisis tes akhir diperoleh bahwa kemampuan pemahaman
dan komunikasi matematik siswa yang belajar dengan model pembelajaran
konstruktivisme lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan
pembelajaran biasa. Hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen berada pada
tingkat cukup mendekati baik dan kelompok kontrol hasil belajarnya masih berada
pada tingkat kurang. Sedangkan analisis kualitatif diperoleh bahwa aktivitas belajar
siswa dalam model pembelajaran konstruktivisme dalam kelompok keci! adalah baik
Siswa dan guru menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran ini.
IV

	Text T_IPA_029538_Title.pdf Download (522kB)
	Text T_IPA_029538_Chapter1.pdf Download (495kB)
	Text T_IPA_029538_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_029538_Chapter3.pdf Download (800kB)
	Text T_IPA_029538_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_IPA_029538_Chapter5.pdf Download (131kB)
	Text T_IPA_029538_Bibliography.pdf Download (148kB)
	Text T_IPA_029538_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Komunikasi matematika
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	anggaizman
Date Deposited:	15 Aug 2022 09:12
Last Modified:	15 Aug 2022 09:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74679

Actions (login required)

View Item