PERSONALISASI PEMBERIAN SOAL MENGGUNAKAN ALGORITMA GRAPH PATH FINDING (STUDI KASUS: COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING)

Nadea Aprilia, - (2019) PERSONALISASI PEMBERIAN SOAL MENGGUNAKAN ALGORITMA GRAPH PATH FINDING (STUDI KASUS: COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KOM_1401790_Title.pdf Download (300kB)
	Text S_KOM_1401790_Abstract.pdf Download (285kB)
	Text S_KOM_1401790_Table_of_content.pdf Download (187kB)
	Text S_KOM_1401790_Chapter1.pdf Download (295kB)
	Text S_KOM_1401790_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (513kB)
	Text S_KOM_1401790_Chapter3.pdf Download (484kB)
	Text S_KOM_1401790_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text S_KOM_1401790_Chapter5.pdf Download (179kB)
	Text S_KOM_1401790_Bibliography.pdf Download (395kB)
	Text S_KOM_1401790_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (882kB)

Abstract

Pada zaman globalisasi ini dimana setiap individu dituntut untuk melakukan pekerjaan secara personalisasi yang tepat sesuai dengan kemampuannya masing-masing, maka diperlukan adanya kualitas dan keterampilan yang mumpuni. Keterampilan tersebut dapat megoperasikan teknologi serta berinovasi dalam perkembangan abad 21. Pada penelitian ini menggunakan studi kasus collaborative problem solving. Dalam pelaksanaan pembelajaran setiap siswa mempunyai kemampuan dan daya serap yang berbeda, hal ini menyebabkan para siswa untuk menyelaraskan kemampuannya dengan seluruh siswa, untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa tersebut guru harus mengetahui tindakan apa yang harus dilakukan. Salahsatu tindakan tersebut merupakan guru harus mengubah cara pemberian soal. Soal tersebut mempunyai kriteria tersendiri yaitu tinggi dan rendah serta menggunakan struktur data Graph. Guru akan memberikan (pretest dan posttest), salahsatu kriteria tersebut sesuai dengan nilai siswa pada evaluasi sebelumnya. Kelas eksperimen dibagi menjadi tiga kelompok yaitu kelompok atas, tengah dan bawah. Pada materi 1 nilai rata-rata gain pada kelompok atas yaitu 1,00 termasuk kedalam kategori tinggi, rata-rata gain pada kelompok tengah 0,41 termasuk pada kategori sedang, dan rata-rata gain pada kelompok bawah 0,50 yang masuk kedalam kategori sedang. Pada materi 2 nilai rata-rata gain pada kelompok atas yaitu 0,35 termasuk kedalam kategori sedang, rata-rata gain pada kelompok tengah 0,44 termasuk pada kategori sedang, dan rata-rata gain pada kelompok bawah 0,67 yang masuk kedalam kategori sedang. Pada materi 3 nilai rata-rata gain pada kelompok atas yaitu 0,29 termasuk kedalam kategori rendah, rata-rata gain pada kelompok tengah 0,5 termasuk pada kategori sedang, dan rata-rata gain pada kelompok bawah 0,47 yang masuk kedalam kategori sedang. Dari data gain pada ketiga kelompok dari tiga materi diatas menunjukan adanya hasil peningkatan pemahaman peserta didik setelah diberikan soal pada studi kasus Collaborative Problem Solving.; In this age of globalization where every individual is required to do work in a personalized manner in accordance with their respective abilities, it is necessary to have quality and skilled skills. These skills can operate technology and innovate in the development of the 21st century. In this study using collaborative problem solving case studies. In the implementation of learning each student has different abilities and absorptions, this causes the students to harmonize their abilities with all students, to find out the increase in students' understanding the teacher must know what actions to take. One of the actions is the teacher must change the way the question is given. The problem has its own criteria, which are high and low and uses a Graph data structure. The teacher will give (pretest and posttest), one of these criteria in accordance with the students' scores in the previous evaluation. The experimental class is divided into three groups, namely the upper, middle and lower groups. In material 1 the average gain value in the upper group is 1.00 included in the high category, the average gain in the middle group 0.41 is included in the medium category, and the average gain in the lower group is 0.50 which falls into the category is being In the material 2 the average gain value in the upper group is 0.35 included in the medium category, the average gain in the middle group is 0.44 included in the medium category, and the average gain in the lower group is 0.67 which falls into the category is being In the material 3 the average gain value in the upper group is 0.29 included in the low category, the average gain in the middle group 0.5 is included in the medium category, and the average gain in the group below 0.47 which falls into the category is being From the data gain in the three groups of the three materials above, it shows that there is an increase in students' understanding after being given a question in the case study of Collaborative Problem Solving.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No Panggil : S KOM BA p-2019; Pembimbing : I. Budi Laksono, II. Rasim; NIM : 1401790
Uncontrolled Keywords:	Personalisasi, Pembelajaran Abad 21, Collaborative Problem Solving, struktur data Graph.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics > QA76 Computer software
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer
Depositing User:	Yayu Wulandari
Date Deposited:	15 May 2020 02:47
Last Modified:	15 May 2020 02:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/48707

Actions (login required)

View Item