CONTEXTUAL LEARNING SEBAGAI STIMULAN PENGEMBANGAN KETERAMPILAN DASAR BERBICARA BAHASA JEPANG DI SMA

    Pipin Apriani, - (2008) CONTEXTUAL LEARNING SEBAGAI STIMULAN PENGEMBANGAN KETERAMPILAN DASAR BERBICARA BAHASA JEPANG DI SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini merupakan implikasi dari kurangnya aplikasi pembelajaran bahasa Jepang khususnya aspek berbicara siswa di SMA. Akibatnya, lulusan SMA tidak dapat berkomunikasi secara lisan dengan baik. Untuk mengatasi permasalahan ini, salah satu alternatif pemecahan yang peneliti ambil adalah dengan menerapkan metode Contextual Learning, yaitu sebuah sistem belajar yang didasarkan pada filosofi bahwa siswa mampu menyerap pelajaran apabila mereka menangkap makna dalam materi akademis yang mereka terima, dan mereka menangkap makna dalam tugas-tugas sekolah jika mereka bisa mengaitkan informasi baru dengan pengetahuan dan pengalaman yang sudah mereka miliki sebelumnya.

    Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa jauh metode contextual learning dapat berperan sebagai stimulan pengembangan kemampuan dasar berbicara bahasa Jepang di SMA.

    Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Lokasi penelitiannya adalah SMA Negeri 2 Bandung yang beralamat di jalan Cihampelas nomor 173. Sedangkan populasinya adalah siswa SMA Negeri 2 Bandung dan sampelnya siswa kelas XI IPA 1 dan 1 orang guru mata pelajaran bahasa Jepang kelas XI.

    Setelah semua data dikumpulkan dan dianalisis serta dijabarkan hasilnya dalam pembahasan, diperoleh hasil penelitian sebagai berikut:

    =656; Metode Contextual Learning mampu menstimulasi siswa untuk mengembangkan kemampuan berbicara dengan proses pembelajaran yang bermakna.

    =656; Respon yang diperlihatkan siswa pun dinilai baik Hal ini terlihat dari meningkatnya aktivitas siswa di dalam kelas, keaktifan siswa yang positif, dan antusiasme siswa untuk lebih banyak berlatih berbicara di depan kelas.

    =656; Pembelajaran dengan media dan sumber belajar (teman-guru) dapat menghidupkan kelas karena siswa menjadi lupa jika mereka sedang belajar didalam kelas, mereka mengaku proses pembelajaran yang diselingi permainan seperti ini dapat menghibur dan tidak membosankan bahkan apa yang mereka pelajari lebih mudah dan lebih lama untuk diingat.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of s_jep_034641_table_of_content.pdf] Text
    s_jep_034641_table_of_content.pdf
    Download (244kB)
    [thumbnail of s_jep_034641_chapter1.pdf] Text
    s_jep_034641_chapter1.pdf
    Download (292kB)
    [thumbnail of s_jep_034641_chapter2.pdf] Text
    s_jep_034641_chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (404kB)
    [thumbnail of s_jep_034641_chapter3.pdf] Text
    s_jep_034641_chapter3.pdf
    Download (316kB)
    [thumbnail of s_jep_034641_chapter4.pdf] Text
    s_jep_034641_chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (380kB)
    [thumbnail of s_jep_034641_chapter5.pdf] Text
    s_jep_034641_chapter5.pdf
    Download (247kB)
    [thumbnail of s_jep_034641_bibliography.pdf] Text
    s_jep_034641_bibliography.pdf
    Download (244kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Uncontrolled Keywords: CONTEXTUAL LEARNING, CONTEXTUAL LEARNING
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
    Depositing User: Erni Alipiyani
    Date Deposited: 25 Aug 2023 08:50
    Last Modified: 25 Aug 2023 08:50
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/99046

    Actions (login required)

    View Item View Item