PENGARUH METODE PENUGASAN (ASSIGNMENT) BERBASIS PORTOFOLIO TE

Oktavianty, Widyawati Nur (2012) PENGARUH METODE PENUGASAN (ASSIGNMENT) BERBASIS PORTOFOLIO TE. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ips_1006978_table_of_content.pdf Download (282kB) | Preview
Preview	Text t_ips_1006978_chapter1.pdf Download (301kB) | Preview
	Text t_ips_1006978_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (453kB)
Preview	Text t_ips_1006978_chapter3.pdf Download (342kB) | Preview
	Text t_ips_1006978_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (530kB)
Preview	Text t_ips_1006978_chapter5.pdf Download (279kB) | Preview
Preview	Text t_ips_1006978_bibliography.pdf Download (293kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keresahan peneliti khususnya berkaitan dengan proses pembelajaran yang dilakukan di sekolah yang menjadi tempat penelitian. Secara umum pembelajaran yang dilakukan masih berpusat pada guru. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran kurang optimal, artinya banyak siswa dalam pembelajaran tersebut hanya duduk dan mendengarkan. Permasalahan lainnya adalah masih rendahnya kompetensi kewirausahaan siswa hal ini dapat terlihat dari rendahnya nilai atau hasil belajar yang diperoleh siswa dari tes-tes harian yang dilakukan guru mata pelajaran kewirausahaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran kewirausahaan melalui metode penugasan (assignment) berbasis portofolio dapat meningkatkan kompetensi kewirausahaan siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan pretes-posttes Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI jurusan Pemasaran (PM) semester genap 2011/2012. Adapun subjek penelitian yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa kelas PM.1 yang berjumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas PM.2 yang berjumlah 37 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan, yaitu alat tes kompetensi kewirausahaan, angket siswa, pedoman observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian menuunjukkan bahwa pada test awal (pretest) kompetensi kewirausahaan sebelum menerapkan metode penugasan (assignment) berbasis portofolio di kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Kompetensi kewirausahaan siswa berpengaruh signifikan terhadap peningkatan nilai rata-rata post-test di kelas eksperimen sebesar sebesar 34,2 %. Sedangkan di kelas kontrol nilai rata–rata post-test untuk kompetensi kewirausahaan hanya sebesar 32%. Sehingga penerapan metode penugasan (assignment) berbasis portofolio dapat memberi pengaruh yang signifikan dalam upaya meningkatkan kompetensi kewirausahaan siswa. Saran yang diberikan dalam penelitian ini adalah metode penugasan (assignment) berbasis portofolio oleh guru kewirausahaan sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran dengan fungsi memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar mandiri melalui keterampilan proses dengan mencari sumber belajar sehingga tercipta pembelajaran yang terpusat pada siswa bukan pada guru. The Research was motivated by anxiety researcher particularly regard to the learning process is carried out in school as the place to study. In general, learning performed still teacher centered. Students involvement in learning is less optimal, meant that many students are just learning to sit and listen. Another problem is the low rate of entrepreneurial competence of students it can be seen from the low value or the result obtained from test performed daily subject teachers of entrepreneurship. The purpose of this study was to determine whether the teaching of entrepreneurship through the method assignment based portfolios can enhance students’ entrepreneurial competencies as compared to conventional learning. This study uses a quasi experimental with a pretest posttest non equivalent control group design. The population is a class XI students majoring in marketing (PM) second semester 2011/2012. The research subjects are taken in this study is PM 1 graders totaling 33 students as a class experiment and PM 2 class totaling 37 students as a control class. The instrument used, the essay entrepreneurial competence, students questionnaire, observation and interviews. From the result showed that the initial test (pretest) entrepreneurial competencies before applying the method assignment portfolio based on the experimental class and control class there is no significant differences. Students’ entrepreneurial competencies have a significant effect on increasing the value of the average post test in the class of experiments at 34.2%. Whereas in the control class average post test for the competence of entrepreneurship just as much as 32%. So that the application of the method assignment based portfolio can provide a significant impact in improving the entrepreneurial competencies of students.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T IPS OKT p-2012
Uncontrolled Keywords:	METODE PENUGASAN, (ASSIGNMENT), BERBASIS PORTOFOLIO TE
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	30 Jun 2014 07:54
Last Modified:	30 Jun 2014 07:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/9216

Actions (login required)

View Item