Tinne Okta Triani Putri, - (2023) DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERORIENTASI KEBERLANJUTAN PADA TOPIK PENGOLAHAN NIKEL SEBAGAI KOMPONEN BATERAI KENDARAAN LISTRIK UNTUK MEMUNCULKAN LITERASI KEBERLANJUTAN PESERTA DIDIK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_KIM_2002624_Title.pdf Download (515kB) |
|
Text
T_KIM_2002624_Chapter 1.pdf Download (246kB) |
|
Text
T_KIM_2002624_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (375kB) |
|
Text
T_KIM_2002624_Chapter 3.pdf Download (182kB) |
|
Text
T_KIM_2002624_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) |
|
Text
T_KIM_2002624_Chapter 5.pdf Download (105kB) |
|
Text
T_KIM_2002624_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran berbasis masalah berorientasi keberlanjutan pada konteks pengolahan nikel serta mengetahui profil literasi keberlanjutan peserta didik yang muncul saat implementasi desain pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan desain penelitian Didactical Design Research (DDR). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, lembar observasi, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan rekaman audio video. Hasil penelitian berupa desain pembelajaran berisi prediksi respon peserta didik dan antisipasi guru yang dirancang untuk 2 pertemuan. Pembelajaran yang dilakukan pada pertemuan 1 menggunakan sintak 1 sampai 3, sedangkan pertemuan 2 menggunakan sintak 4 dan 5 dari pembelajaran berbasis masalah. Desain pembelajaran yang sudah dikembangkan kemudian diimplementasikan di kelas. Hasil implementasi menunjukkan perlu adanya revisi desain pembelajaran yaitu menambahkan keterangan waktu pada setiap tahapan kegiatan pembelajaran dan menambahkan pertanyaan spesifik mengenai materi yang dibahas. Profil literasi keberlanjutan diperoleh dari hasil analisis transkrip pembelajaran berdasarkan metode Transcript Based Lesson Analysis (TBLA). Profil literasi keberlanjutan peserta didik yang paling banyak muncul pada pertemuan 1 adalah indikator keterampilan individu, sedangkan yang paling sedikit muncul adalah indikator berpikir dan bertindak secara sistemik. Profil literasi keberlanjutan peserta didik yang paling banyak muncul pada pertemuan 1 adalah indikator berpikir dan bertindak secara sistemik dan yang paling sedikit muncul adalah indikator perjalanan menuju keberlanjutan. Selain itu, ditemukan bahwa adanya kemunculan seluruh indikator literasi keberlanjutan pada pertemuan 1 dan 2. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa desain pembelajaran yang sudah dikembangkan dapat memunculkan literasi keberlanjutan peserta didik. Hasil penelitian ini memberikan alternatif desain pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan literasi keberlanjutan. This study aims to develop a sustainability-oriented problem-based learning design in the context of nickel processing and to find out the profile of students' sustainability literacy that appears during the implementation of the learning design. The research method used is a qualitative method with a Didactical Design Research (DDR) research design. The instruments used in this study were interview guides, observation sheets, Student Worksheets (LKPD), and audio-video recordings. The results of the research are in the form of learning designs containing predictions of student responses and teacher anticipation designed for 2 meetings. Learning conducted at meeting 1 uses syntaxes 1 to 3 while meeting 2 uses syntaxes 4 and 5 from problem-based learning. The learning design that has been developed is then implemented in class. The results of the implementation show that it is necessary to revise the learning design, namely adding time information at each stage of learning activities and adding specific questions about the material being discussed. The sustainability literacy profile is obtained from the analysis of learning transcripts based on the Transcript-Based Lesson Analysis (TBLA) method. The sustainability literacy profile of the students that appeared the most at meeting 1 was an indicator of individual skills, while the one that appeared the least was an indicator of systemic thinking and acting. The sustainability literacy profile of students that appeared the most at meeting 1 was an indicator of thinking and acting systemically and the least appearing as an indicator of the journey toward sustainability. In addition, it was found that all sustainability literacy indicators appeared at meetings 1 and 2. Thus, it can be concluded that the developed learning design can bring out students' sustainability literacy. The results of this study provide an alternative learning design that can be used to increase sustainability literacy.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA Dosen Pembimbing: Asep Supriatna: 5978133 Ahamad Mudzakir: 5994127 |
| Uncontrolled Keywords: | Desain Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Masalah, Keberlanjutan, Pengolahan Nikel, Literasi Keberlanjutan |
| Subjects: | L Education > L Education (General) T Technology > TK Electrical engineering. Electronics Nuclear engineering |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kimia S-2 |
| Depositing User: | Tinne Okta Triani Putri |
| Date Deposited: | 09 Feb 2023 03:41 |
| Last Modified: | 09 Feb 2023 03:41 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/88173 |
Actions (login required)
 |
View Item |