Suardi, - (2012) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN : Studi Eksperimen Kuasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia terhadap Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Kampar Kiri, Kabupaten Kampar. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
t_pk_1005097_table_of_content.pdf Download (254kB) | Preview |
|
|
Text
t_pk_1005097_chapter1.pdf Download (406kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
t_pk_1005097_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (594kB) |
|
|
Text
t_pk_1005097_chapter3.pdf Download (852kB) | Preview |
|
|
Text
t_pk_1005097_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (834kB) |
|
|
Text
t_pk_1005097_chapter5.pdf Download (272kB) | Preview |
|
|
Text
t_pk_1005097_bibliography.pdf Download (360kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini diawali dari permasalahan masih rendahnya hasil dari proses belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia dan belum optimalnya pelaksanaan proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dalam menunjang peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Kampar Kiri, Kabupaten Kampar. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan aspek kognitif (pengetahuan dan pemahaman) membaca siswa dalam pembelajaran membaca, pada mata pelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Kecamatan Kampar Kiri, Kabupaten Kampar. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain penelitian nonequivalent (pretest-posttest) control-group design, sedangkan untuk mengumpulkan data penelitian dikembangkan dua jenis instrumen yaitu tes dan nontes. Tes untuk mengukur kemampuan membaca siswa dalam pembelajaran membaca berbentuk tes objektif berbentuk tes pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban dan instrumen nontes berupa observasi aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran membaca dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah. Setelah ujicoba dilakukan ternyata instrumen tes dibuat 30 item valid dan instrumen dinyatakan reliabel dengan r hasil =0,888. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 012 Lipatkain Kecamatan Kampar Kiri, Kabupaten Kampar tahun ajaran 2011/2012 berjumlah 44 orang, dan ditentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen adalah kelas Vb berjumlah 22 orang, sedangkan kelompok kontrol adalah kelas Va berjumlah 22 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test) untuk kemampuan membaca siswa. Kesimpulan diambil berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data dengan teknik pengolahan menggunakan program Microsoft Office Excel 2007 dan SPSS for Windows versi 19.0. Dari hasil penelitian diketahui bahwa model pembelajaran berbasis masalah secara signifikan lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional dilihat dari peningkatan nilai rata-rata hasil pre-test dan post-test untuk kelas eksperimen yaitu 23,318 dari nilai rata-rata sebelum pembelajaran yaitu 18,954 dan untuk kelas kontrol yaitu 21,363 dari nilai rata-rata sebelum pembelajaran yaitu 18,318. Dari nilai gain yaitu 4,363 untuk kelas eksperimen dan 3,045 untuk kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam mata pelajaran bahasa Indonesia dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil TPK SUA e-2012 |
| Uncontrolled Keywords: | Efektivitas, model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar kognitif aspek pemahaman bacaan. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2 |
| Depositing User: | Staf Koordinator 3 |
| Date Deposited: | 25 Jun 2014 07:45 |
| Last Modified: | 25 Jun 2014 07:45 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/8681 |
Actions (login required)
 |
View Item |