PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING(CPS) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIKA SISWA SMA : Penelitian Eksperimen Terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Bandung Tahun Ajaran 2007/2008

Eva Puspita Dewi, - (2008) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING(CPS) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIKA SISWA SMA : Penelitian Eksperimen Terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Bandung Tahun Ajaran 2007/2008. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Eva Puspita Dewi. (040237), PENGARUH PENERAPAN MODE!
PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN
PENALARAN ADAPTIF MATEMATIKA SISWA SMA.
Penelitian ini merupakan studi eksperimen yang difokuskan pada
peningkatan kemampuan penalaran adaptif matematika SMA melalui
pembelajaran model Creative Problem Solving (CPS). Masalah yang
melatarbelakangi penelitian ini diantaranya adalah kemampuan penalaran adaptif
yang masih rendah. Sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat
mengembangkankemampuanpenalaran adaptif matematika siswa.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mengetahui pengaruh penerapan model
pembelajaran CPS dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan
penalaran adaptif matematika siswa. 2) Mengetahui perbedaan peningkatan
kemampuan penalaran adaptif matematika siswa yang menggunakan model
pembelajaran CPS dengan siswa yang menggunakan pembelajaran matematika
biasa. 3) Mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan
menggunakan model pembelajaran CPS.
Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol pretes-postes.
Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMA Negeri 2 Bandung kelas X dengan
sampel kelas eksperimen adalah kelas X-G dan sampel kelas kontrol adalah kelas
X-H yang dipilih secara acak. Indikator kemampuan penalaran adaptif yang
digunakan adalah: 1) kemampuan mengajukan dugaan/konjektur. 2) Kemampuan
memberkan alasan atau bukti terhadap kebenaran suatu pernyataan. 3)
Kemampuan menemukan pola pada suatu gejala matematik. Pokok bahasan yang
dijadikan sebagai bahan ajar dalampenelitian ini adalah trigonometri.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisa data dapat disimpulkan bahwa: 1)
Model pembelajaran CPS secara signifikan berpengaruh positif terhadap
kemampuan penalaran adaptif matematika siswa daripada pembelajaran
matematika biasa. 2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran
adaptif matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran CPS dengan
siswa yang menggunakan pembelajaran matematika biasa.

	Text S_MAT_040237_Title.pdf Download (509kB)
	Text S_MAT_040237_Chapter1.pdf Download (309kB)
	Text S_MAT_040237_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (771kB)
	Text S_MAT_040237_Chapter3.pdf Download (416kB)
	Text S_MAT_040237_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_MAT_040237_Chapter5.pdf Download (69kB)
	Text S_MAT_040237_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	pengaruh penerapan model pembelajaran creative problem solving (cps) dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan penalaran adaptif matematika siswa sma
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Moh. Rizal Syahrial
Date Deposited:	29 Dec 2022 08:24
Last Modified:	29 Dec 2022 08:24
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/81358

Actions (login required)

View Item