MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA SISWA KELAS VB H SMPN 2 CILAWU GARUT : Penelitian Tindakan Kelas Pada Pokok Bahasan Sketsa dan Peta Wilayah

Idan Rodiaman, - (2008) MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA SISWA KELAS VB H SMPN 2 CILAWU GARUT : Penelitian Tindakan Kelas Pada Pokok Bahasan Sketsa dan Peta Wilayah. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_GEO_034546_TItle.pdf Download (463kB)
	Text S_GEO_034546_Chapter1.pdf Download (235kB)
	Text S_GEO_034546_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_GEO_034546_Chapter3.pdf Download (315kB)
	Text S_GEO_034546_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (723kB)
	Text S_GEO_034546_Chapter5.pdf Download (118kB)
	Text S_GEO_034546_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi terhadap siswa kelas VII Hdi SMPN 2Cilawu Garut. Hasil observasi menunjukan bahwa hasil belajar siswa (dafltar nilai) pada mata pelajaran IPS geografi masih rendah yakni 43,75% dari jumlah siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). KKM yang ditetapkan yaitu 65 pada skala 100. Artinya hanya 56,25% siswa yang telah mencapai KKM. Terhadap siswa yang belum mencapai KKM, maka guru melakukan remedial agar seluruh siswa mencapai KKM. Berdasarkan data tersebut maka diperlukan tindakan untuk mengatasi rendahnya hasil belajar siswa. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan penelitian tindakan kelas (PTK). Tujuan PTK ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam eksplorasi, pengenalan konsep, dan aplikasi konsep dengan penggunaan Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle) pada siswa kelas VII Hmata pelajaran IPS geografi pokok bahasan Sketsa dan Peta Wilayah di SMPN 2 Cilawu Garut. Desain dan pendekatan penelitian menggunakan desain PTK. PTK ini dilaksanakan sebanyak satu siklus dengan dua kali tindakan. Aspek yang diteliti pada siswa yaitu pemahaman konsep siswa dalam eksplorasi, pengenalan konsep, dan aplikasi konsep Sketsa dan Peta Wilayah sedangkan pada guru yaitu aktivitas guru dalam pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle). Data dikumpulkan melalui tes dan iembar observasi. Analisis data hasil tes secara statistik sederhana (persentase) sedangkan data hasil observasi secara kualitatif. Indikator keberhasilan manakala > 80% siswa telah mencapai KKM. Hasil PTK menunjukan bahwa persentase pemahaman konsep siswa pada tindakan pertama adalah 80,65% dan tindakan kedua adalah 90,63%. Pemahaman konsep siswa dalam eksplorasi, pengenalan konsep, dan aplikasi konsep pada tmdakan pertama berturut-turut adalah 83,87%, 83,87%, dan 77,42% sedangkan pada tindakan kedua adalah 90,63%, 90,63%, dan 87,5%. Dengan demikian, disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle dapat meningkatkan pemahaman konsep pada siswa kelas VII H SMPN 2 Cilawu Garut. PTK dengan menggunakan Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle) diharapkan dapat dilakukan pada pokok bahasan lain. Tipe Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle) yang digunakan yaitu tipe empiris mduktif, masih ada dua tipe lain yang bisa digunakan sesuai dengan tingkatan psikologis siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	learning circle
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Geografi-S1
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	21 Sep 2022 09:18
Last Modified:	21 Sep 2022 09:18
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/80983

Actions (login required)

View Item