PENGARUH PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP PRESTASI DAN MINAT BELAJAR SISWA

Dwi Retno Mulyani, - (2008) PENGARUH PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP PRESTASI DAN MINAT BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten
Bandung diperoleh informasi bahwa siswa memiliki prestasi dan minat belajar fisika
yang rendah. Pada umumnya siswa tidak berminat belajar fisika karena materi
pelajaran yang dianggap sulit dan suasana pembelajaran yang monoton karena hanya
berpusat pada materi tanpa memperhatikan esensi materi tersebut. Oleh karena itu,
harus dilakukan upaya untuk meningkatkan prestasi dan minat beiajar siswa.
Pembelajaran yang dilakukan harus memperkuat hubungan materi yang dipelajari
dengan kehidupan sehingga siswa merasakan manfaat belajar. Salah satu upaya yang
dapat dilakukan adalah menggunakan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat
(STM) dalam pembelajaran. Pendekatan STM dipilih karena pembelajaran
terintegrasi dengan permasalahan atau isu sosial teknologi yang sedang dihadapi
masyarakat sehingga siswa akan dapat merasakan manfaat belajar dan akhirnya
termotivasi untuk belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode preexperimental
dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian
dilakukan terhadap kelas VIII H SMP Negeri 1 Lembang, sampel penelitian yang
dipilih dengan cara purposif {purposive sampling), Penelitian ini menggunakan tiga
macam alat pengumupul data yaitu tes prestasi ranah kognitif, lembar observasi
psikomotorik dan keaktivan belajar, dan angket minat belajar berskala Likert hasil uji
coba. Berdasarkan pengolahan dan analisis data, ternyata setelah diterapkannya
pendekatan STM siswa mengalami peningkatan prestasi dan minat belajar yang
signifikan. Peningkatan prestasi ranah kogntif ditandai oleh peningkatan nilai gain
temormalisasi pada tiap seri pembelajaran. Pada pembelajaran seri pertama gain
temormalisasi ranah kognitif mencapai 0,434. Pada pembelajaran seri seri kedua
gain temormalisasi ranah kognitif naik menjadi 0,653. Pada pembelajaran seri ketiga,
gain temormalisasi ranah kognitif naik lagi menjadi 0,684. Sedangkan prestasi ranah
psikomotor meningkat dari kategori kurang terampil pada pembelajaran seri pertama
dengan Indeks Prestasi Kelompok (IPK) sebesar 52,80 dan kategori yang sama pada
pembelajaran seri kedua dengan IPK sebesar 53,33. Pada pembelajaran seri ketiga,
prestasi ranah psikomotor meningkat menjadi kategori cukup terampil dengan IPK
sebesar 64,60. Sedangkan peningkatan minat belajar ditunjukkan oleh peningkatan
skor rata-rata minat pada tiap seri pembelajaran. Skor rata-rata minat pada
pembelajaran seri pertama adalah 38,59, naik menjadi 42,21 pada pembelajaran seri
kedua, dan naik lagi menjadi 47,46 pada pembelajaran seri ketiga. Hasil uji hipotesis
terhadap data prestasi dan minat seluruhnya menghasilkan penolakan H0 sehingga
dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada prestasi dan minat
belajar sesudah siswa belajar fisika dengan menggunakan pendekatan STM.

	Text S_FIS_034184_Title.pdf Download (600kB)
	Text S_FIS_034184_Chapter1.pdf Download (384kB)
	Text S_FIS_034184_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_FIS_034184_Chapter3.pdf Download (494kB)
	Text S_FIS_034184_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_FIS_034184_Chapter5.pdf Download (109kB)
	Text S_FIS_034184_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (11MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM), prestasi belajar, minat belajar
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1 > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	21 Sep 2022 09:18
Last Modified:	21 Sep 2022 09:18
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/80798

Actions (login required)

View Item