PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI KELAS 7 DI MTSN BANGKALAN

Syakhrul Imam Ismail, - (2009) PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI KELAS 7 DI MTSN BANGKALAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Telahdilakukan observasi di MTsN Bangkalan pada mata pelajaran TIKkelas VII
pada semester genap 2009. Sebagai upaya untuk memaksimalkan prestasi dan
hasil belajar TIK, maka dipilih model pembelajaran Kooperatif STAD. Hal ini
tidak terlepas dari rumusan masalah umum, yaitu : Bagaimana meningkatkan hasil
belajar siswa melalui model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement
Divisions (STAD) Pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi kelas
7 di MTsN Bangkalan ? dan dengan rumusan masalah khusus, yaitu : (1)
Bagaimana prosedur atau pelaksanaan model Pembelajaran Kooperatif STAD
pada mata pelajaran TIK kelas 7 MTsN Bangkalan ? (2) Bagaimana kreatifitas
belajar TIK siswa kelas 7 MTsN Bangkalan dengan menerapkan model
Pembelajaran Kooperatif STAD ? (3) Bagaimana prestasi belajar TIK siswa kelas
7 MTsN Bangkalan dengan menerapkan model Pembelajaran Kooperatif STAD ?.
Metode pengumpulan data dalam penulisan makalah ini menggunakan metode
observasi, wawancara, tes (evaluasi) dan dokumentasi, dan data yang berupa nilai
diperoleh dari hasil tes psikomotorik dan keaktifan siswa selama proses
pembelajaran.
Dari hasil observasi dapat disimpulkan bahwa meningkatnya hasil belajar siswa
kelas 7 di MTsN Bangkalan setelah penerapan model Pembelajaran Kooperatif
Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pada mata pelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi adalah tidak lepas dari adanya : 1) Motivasi yang
membuat siswa menjadi bersemangat dalam belajar. 2) Tantangan untuk
mempertahankan nama baik kelompok. 3) Penghargaan yang dapat memacu siswa
untuk menjadi kelompok yang terbaik. 4) Proses berpikir disvergen 5)
Meningkatnya aktivitas guru. Sedangkan prosedur pelaksanaan Pembelajaran
Kooperatif STAD di MTsN Bangkalan berjalan sesuai tahapan yang diharapkan,
yaitu : 1) Presentasi kelas, dimana guru menyampaikan tujuan dan memotivasi
siswa untuk belajar, 2) Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar, 3) Presentasi hasil kerja kelompok dan evaluasi individu, dan 4)
Memberikan penghargaan. Pembelajaran Kooperatif STAD dapat meningkatkan
kreativitas belajar siswa dalam penyelesaiaan tugas, Hal ini berdampak pada
meningkatnya prestasi belajar siswa sehingga prosentase ketuntasan klasikal hasil
belajar TIK meningkat.

Preview	Text S_KTP_0802953_Title.pdf Download (281kB) | Preview
Preview	Text S_KTP_0802953_Chapter1.pdf Download (201kB) | Preview
	Text S_KTP_0802953_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (940kB)
Preview	Text S_KTP_0802953_Chapter3.pdf Download (187kB) | Preview
	Text S_KTP_0802953_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (442kB)
Preview	Text S_KTP_0802953_Chapter5.pdf Download (58kB) | Preview
	Text S_KTP_0802953_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (957kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Student Teams Achievment Divisions
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	21 Sep 2022 09:09
Last Modified:	21 Sep 2022 09:09
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/79947

Actions (login required)

View Item