PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM PELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA SMP

Suryo, - (2004) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM PELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Pembelajaran matematika harus sesuai dengan tingkat
kemampuan peserta didik. Beiajar tidak hanya sekedar menghapal,
tetapi bagaimana siswa mampu mengkontruks sendiri dalam memahami
konsep-konsep matematika, dan siswa mampu menghubungkan mformasi
baru dengan pengalaman pribadinya untuk memecahkan masalah dimana
siswa hidup bermasyarakat.
Mengacu kepada uraian diatas, maka permasalahan yang akan
dikaji dalam penelitian ini adalah pengembangan model pembelajaran
kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa
dalam pelajaran matematika pada siswa SMP.
Tujuan penelitian yang ingin dicapai adalah untuk mengetahui
sejauhmana model pembelajaran kontekstual yang dikembangkan dapat
meningkatkan kemampuan pemecahaan masalah dalam pelajaran
matematika pada siswa SMP.
Metode penelitian yang digunakan adalah riset and development
(Borg &Gall). Lokasi penelitian di SMPN 10.SMPN 28, dan SMPN 3
kesemuanya di Kota Bandung, subjek penelitian siswa keias II. Teknik
pengumpulan data dengan angket, wawancara, lembar observasi, dan tes
hasil beiajar.
Hasi! penelitian setelah dilakukan melalui tiga tahap, yaitu
petencanaan. pelaksanaan, dan evaluasi. Pelaksanaan uji coba mode!
dengan dua kali pertemuan di kelas dan dua kali perbaikan, karena
menunjukan hasil lebih baik dari pertemuan sebelumnya maka penelitian
dihentikan.
Hasil uji coba model terbatas, pada pertemuan pertama siswa
kelihatan masih ragu memahami masalah yang diberikan, siswa kesulitan
dan kurang aktif dalam mengumpulkan data untuk merencanakan
penyeiesaian. Dengan dorongan dan bimbingan guru akhirnya siswa
dalam kelompok marnpu menyelesaikan masalah dan
mengkomunikasikan, walaupun kelihatan beberapa siswa masih ada yang
ogah-ogahan dalam belajarnya. Pada pertemuan kedua siswa teriihat
menunjukan sikap senang, ceria memahami masalah, aktif baik secara
individual baik maupun berkelompok dalam merencanakan penyeiesaian
dan penyeiesaian, serta dapat memeriksa kembali. Peran guru sebagai
fasilitator.
Hasil uji coba model pembelajaran kontekstual menunjukan
peningkatan yang berarti baik dilihat dari proses, respon dan hasil beiajar
siswa Uji statistik dengan uji-t serta analisis : disimpuikan setelah
dilakukan pembelajaran kontekstual kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah matematika meningkat, hal ini dapat dilihat dan
jumlah siswa dalam memahami masalah, merencanakan,dan
penyeiesaian, serta mampu memeriksa kembali lebih banyak.
Rekomendasi ditujukan kepada guru, Dinas pendidikan.LPTK dan
Peneliti seianjutnya.

Preview	Text T_PK_019535_Title.pdf Download (266kB) | Preview
Preview	Text T_PK_019535_Chapter 1.pdf Download (136kB) | Preview
	Text T_PK_019535_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (515kB)
Preview	Text T_PK_019535_Chapter 3.pdf Download (361kB) | Preview
	Text T_PK_019535_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_PK_019535_Chapter 5.pdf Download (202kB) | Preview
Preview	Text T_PK_019535_Biblography.pdf Download (69kB) | Preview
	Text T_PK_019535_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (122kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan pemecahan masalah
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	21 Sep 2022 09:14
Last Modified:	21 Sep 2022 09:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/79390

Actions (login required)

View Item