PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL BELAJAR KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH UMUM : Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas I SMU Negeri 9 Bandung

Asep Ikin Sugandi, - (2002) PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL BELAJAR KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH UMUM : Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas I SMU Negeri 9 Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Pada hakekatnya guru sebagai pendidik mempunyai tugas dan tanggung jawab
yang tidak kecil Oleh karena itu dalam kcseluruhan proses pendidikan, diharapkan guru
dapat mendorong siswa untuk belajar secara aktifxlan dapat meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah yang menjadi jantungnya dalam matematika. Oleh sebab itu guru
harus mampu memilih strategi yang tepat dalam mencapai kedua tujuan tersebut di atas.
Salah satu bentuk model belajar yang dapat mendorong siswa untuk belajar aktif adalah
Model Belajar Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization).
Penelitian mi bertujuan untuk menelaah tentang ada tidaknya perbedaan hasil
belajar mengenai kemampuan pemecahan masalah matematika diantara siswa yang
pembelajarannya menggunakan model belajar kooperatif tipe TAI dengan yang
pembelajarannya menggunakan cara biasa, ditinjau dari (1) aspek memahami masalah,
(2) aspek membuat rencana pemecahan, (3) melakukan perhitungan, (4) memeriksa
kembali hasil, dan (5) keseluruhan langkah. Disamping itu penelitian ini juga bertujuan
untuk menelaah aktivitas guru dan mund selama pembelajaran dengan kedua strategi
belajar di atas
Popular dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di salah satu SMU Negeri
yang ada di kota Bandung, dengan sampel dua kelas I dari sembilan kelas yang ada.
Hipotesis vang disusun dalam penelitian ini adalah Hasil belajar siswa mengenai
kemampuan pemecahan masalah pada kelas yang pembelajarannya menggunakan
model belajar kooperatif tipe TAI lebih baik dari pada kelas yang pembelajarannya
menggunakan cara biasa, ditinjau dari : *1) aspek memahami masalah. (2) aspek
membuat rencana pemecahan, (3) melakukan perhitungan, (4) memeriksa kembali hasil,
dan (5) keseluruhan langkah..
Dari hasil analisis data didapat bahwa rata-rata nilai yang diperoleh kelas yang
pembelajarannya menggunakan model belajar kooperatif tipe TAI untuk tiap aspek
kemampuan pemecahan masalah cukup baik. Jika dibandingkan dengan kelompok
kontrol, maka hasil belajar matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan
model belajar kooperatif tipe TAI lebih baik dari pada hasil belajar pada kelas yang
pembelajarannya menggunakan cara biasa, ditinjau dari : 1) aspek memahami masalah,
(2) aspek membuat rencana pemecahan, (3) melakukan perhitungan, (4) memeriksa
kembali hasil, dan(5) keseluruhan langkah padatarafsignifikasi 5%.

Preview	Text T_MTK_999653_Title.pdf Download (309kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_999653_Chapter 1.pdf Download (273kB) | Preview
	Text T_MTK_999653_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (687kB)
Preview	Text T_MTK_999653_Chapter 3.pdf Download (382kB) | Preview
	Text T_MTK_999653_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_999653_Chapter 5.pdf Download (68kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_999653_Bibliography.pdf Download (121kB) | Preview
	Text T_MTK_999653_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	belajar kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	07 Sep 2022 09:07
Last Modified:	07 Sep 2022 09:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77965

Actions (login required)

View Item