STRATEGI HEURISTIC MODEL POLYA PADA PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA : Penelitian Tindakan Kelas di Satu Sekolah Menengah Umum Cimahi

Jepta Surbakti, - (2002) STRATEGI HEURISTIC MODEL POLYA PADA PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA : Penelitian Tindakan Kelas di Satu Sekolah Menengah Umum Cimahi. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini dimaksudkan sebagai salah satu upaya untuk
meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika. Strategi
heuristic model Polya adalah strategi menyederhanakan masalah agar membantu
menemukan ide dalam pemecahan masalah. Penyederhanaan masalali dilakukan
dengan cara membuat analogi, peragaan, sketsa, ilustrasi, metafora, atau keputusan
induktif. Strategi ini dilakukan siswa dengan cara penyederhanaan masalah menjadi
masuk akal (dapat dipahami siswa), dan melengkapi data-data sesuai dengan
keadaan soal. Walaupun penyelenggaraan strategi ini siswa tidak selalu menemukan
ide, tetapi dengan melakukan strategi ini, siswa menjadi sibuk mencoba-coba cara
yang paling tepat. Siswa berusaha keras mempelajari prosedur operasi yang dapat
dipergunakannya dengan cara menukar-nukar langkah pemecahan yang lebih
memungkinkan. Langkah-langkah pemecahan masalah matematika yang dilakukan
siswa merupakan tahap pemecahan masalah Polya, yang terdiri dari empat tahap,
yaitu: memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, dan
memeriksa kebenaran jawaban.
Hasil pengolalian data menunjukkan bahwa kualitas kemampuan menerapkan
strategi heuristic model Polya dalam memecahkan masalah matematika, baik selama
dialog guru dengan siswa, diskusi kelompok, dan tes individu masih relatif rendah.
Guru banyak melakukan bimbingan kepada siswa ketika mengeksplorasi hasil kajian
soal, mengimplementasi kajian, dan pada saat memeriksa kebenaran jawaban. Guru
mengarahkan siswa sebesar 55% dari keseluruhan aktivitas dialog yang dilakukan di
kelas. Kerjasama kelompok yang terjadi selama diskusi kelompok rata-rata hanya
sebesar 55% dari keseluruhan aktivitas diskusi kelompok. Kualitas siswa dalam
memecahkan masalah matematika berdasarkan tingkat kemampuan individu dalam
kelas diperoleh seperti berikut: 62% siswa dapat memahami masalah, 19% siswa
dapat mengalisis soal, 9% siswa dapat mempergunakan ilustrasi atau gambar, 6%
adalah siswa dapat melakukan eksplorasi masalah, dan sebesar 3% adalali siswa
dapat memeriksa kebenaran jawaban. Siswa yang dapat melakukan pemecahan
masalah secara baik hanya 18%. Hambatan siswa melakukan strategi heuristic model
Polya dalam pemecahan masalah cenderung diakibatkan karena penguasaan materi
masih rendah dan kesuhtan siswa melakukan strategi Heuristic Model Polya; besar
prosentasinya secara berturut-turut adalah 38%dan 62%.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dikemukakan saran bahwa
pembelajaran pemecahan masalah menggunakan strategi heuristic model Polya dapat
memungkinkan untuk meningkatkan kemampuan siswa asalkan materi prasyarat
siswa cukup baik. Oleh karena itu, guru semestinya mempersiapkan terlebih dahulu
materi prasyarat secara optimal dan melatih siswa agar terbiasa membuat jawaban
sendiri dan mengungkapkan pendapat kepada temannya atau kepada guru. Kemudian
soal tes yang siswa hadapi dilengkapi dengan petunjuk pengerjakaan berupa
alternatif-alternatif pengerjaan proses pemecahan yang tidak mengarahkan siswa
langsung ke jawaban.

Preview	Text T_MTK_989687_Title.pdf Download (395kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_989687_Chapter 1.pdf Download (337kB) | Preview
	Text T_MTK_989687_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_989687_Chapter 3.pdf Download (861kB) | Preview
	Text T_MTK_989687_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_989687_Chapter 5.pdf Download (204kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_989687_Bibliography.pdf Download (171kB) | Preview
	Text T_MTK_989687_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	stratego heuristic model polya
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	07 Sep 2022 09:05
Last Modified:	07 Sep 2022 09:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77931

Actions (login required)

View Item