PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DISCOVERY YANG MENEKANKAN ASPEK ANALOGI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIK DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA : Studi Eksperimen di SMA Negeri Kota Tebingtinggi Prop. Sumatera Utara

Suriadi, - (2006) PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DISCOVERY YANG MENEKANKAN ASPEK ANALOGI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIK DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA : Studi Eksperimen di SMA Negeri Kota Tebingtinggi Prop. Sumatera Utara. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Pembelajaran matematika yang biasa yang didominasi guru beserta sistem
evaluasi yang lebih berorientasi pada hasil selama ini kurang memberikan
kesempatan kepada siswa untuk terlibal-aktif dalam proses belajar. Hal ini
disebabkan karena pembelajaran selama ini di sekolah-sekolah lebih terpusat
kepada guru yang berakibat selama belajar guru yang
aktif sedangkan siswa
cenderung pasif. Padahal proses belajar siswa berhubungan dengan hasil
belajarnya, dapat mengembangkan kreatifitas, dapat menyelesaikan masalah yang
dihadapinya, sehingga belajar menjadi lebih bermakna bagi siswa. Untuk itu perlu
dicari suatu alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar,
dan memberika kesempatan pada siswa menjadi lebih kreatif. Model
pembelajaran discovery yang menekankan aspek analogi merupakan salah satu
alternatif untuk meningkatkan keaktifan dan kreativitas siswa dalam belajar
metematika.
Penelitian ini merupakan studi eksperimen di SMA Negeri 2 Kota
Tebingtingi Prop. Sumatera Utara, dengan subjek populasinya adalah seluruh
siswa SMA dan mengambil 2 sampel kelas I SMA Negeri 2 Kota Tebingtinggi
secara acak dari 8 kelas yang ada. Penelitian ini difokuskan pada penguasaan
konsep. aktivititas belajar siswa, serta tanggapan siswa terhadap pembelajaran
dengan pendekatan
discovery1 yang menekankan aspek analogi dan soal-soal
pemahaman matematik dan kemampuan berpikir kritis.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini
terdiri dari tes pemahaman matematik dan kemampuan berpikir kritis siswa pada
pokok bahasan bentuk akar dan logaritma, angket skala sikap siswa untuk
mengetahui tanggapan siswa mengenai metode pembelajaran dan terhadap soalsoal
pemahaman dan berpikir kritis siswa, dan lembar observasi aktivitas belajar
siswa. Pengolahan data untuk melihat adanya perbedaan kemampuan pemahaman
matematik dan kemampuan berpikir kritis antara kelompok siswa yang
memperoleh pembelajaran biasa dan kelompok siswa yang memperoleh
pembelajaran dengan pendekatan discovery yang menekankan aspek analogi,
digunakan uji gain ternormalisasi, uji statistik berupa uji-/ dan presentase setelah
prasarat pengujian terpenuhi
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman matematik dan
kemampuan berpikir kritis pada kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran
dengan pendekatan discovery yang menekankan aspek analogi mengalami
peningkatan yang lebih baik daripada kelompok siswa yang memperoleh
pembelajaran biasa; terdapat korelasi yang signifikan antara pemahaman
matematik dan kemampuan berpikir kritis; dan aktivitas siswa selama mengikuti
pembelajaran dengan pendekatan discovery mencerminkan kegiatan yang aktif;
dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran tersebut sangat baik.

Preview	Text T_MTK_039586_Title.pdf Download (496kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_039586_Chapter 1.pdf Download (525kB) | Preview
	Text T_MTK_039586_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_039586_Chapter 3.pdf Download (850kB) | Preview
	Text T_MTK_039586_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_039586_Chapter 5.pdf Download (107kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_039586_Bibliography.pdf Download (190kB) | Preview
	Text T_MTK_039586_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran dengan Pendekatan Discovery
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	06 Sep 2022 09:17
Last Modified:	06 Sep 2022 09:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77869

Actions (login required)

View Item