PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA SMA : Eksperimen terhadap siswa kelas XI IPA pada salah satu SMA Negeri di Bandung

Abdul Muin, - (2005) PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA SMA : Eksperimen terhadap siswa kelas XI IPA pada salah satu SMA Negeri di Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Tesis ini membahas pengembangan sebuah pendekatan pembelajaran yang
disebut pendekatan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan matematika
siswa SMA. Kemampuan matematika diidentifikasi dengan kemampuan
pemahaman konsep, komuniksi matematik, koneksi matematik, penalaran
matematik, dan pemecahan masalah matematik.
Hasil temuan menunjukkan bahwa secara umum siswa yang proses
pembelajarannya menggunakan pendekatan metakognitif (kelas eksperimen)
memiliki kemampuan matematika yang lebih baik daripada siswa yang proses
pembelajarannya secara konvensional (kelas kontrol). Semua pengujian statistik
dilakukan pada tarafalpa 0,05. Pengujian secara statistik memberikan hasil bahwa
sebelum pembelajaran kemampuan matematika siswa kecuali aspek pemecahan
masalah matematik tidak berbeda antara siswa pada kelas eksperimen dan siswa
pada kelas kontrol. Kemampuan pemecahan masalah matematik siswa sebelum
pembelajaran pada kelompok eksperimen lebih baik daripada siswa pada
kelompok kontrol. Hasil pengujian juga menunjukkan bahwa setclah
pembelajaran. kemampuan matematika siswa kelas eksperimen kecuali pada
aspek pemahaman konsep lebih baik daripada siswa pada kelas kontrol. Setelah
pembelajaran, kemampuan pemahaman konsep tidak berbeda antara siswa pada
kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengujian terhadap kesamaan gain
ternormalisasi menunjukkan hasil bahwa perolehan belajar siswa kelas
eksperimen kecuali pada aspek pemahaman konsep lebih baik daripada siswa
pada kelas kontrol. Pada aspek pemahaman konsep, perolehan belajar tidak
berbeda antara siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Diantara perolehan
belajar yang diamati, aspek penalaran matematik menempati perolehan belajar
tertinggi.
Ditemukan pula bahwa siswa memiliki sikap positif terhadap matematika,
terhadap pembelajaran dengan pendekatan metakognitif, dan terhadap tes
kemampuan matematika. Siswa menjadi lebih aktifdan kritis dalam pembelajaran
dengan pendekatan metakognitif. Pembelajaran secara metakognitif memberikan
suasana baru yang lebih menyenangkan bagi siswa.
Pengamatan dilapangan menunjukkan pembelajaran yang relatif lebih baik
diperoleh dari siswa yang secara aktif membentuk kelompok kecil dalam
pembelajaran. Oleh karena itu sebagai sebuah rekomendasi bagi penelitian lebih
lanjut mengenai pembelajaran dengan pendekatan metakognitif dikombinasikan
dengan strategi pembentukan kelompok kecil.
Secara keseluruhan menunjukkan hasil bahwa
metode pembelajaran
dengan pendekatan metakognitif dapat menjadi sebuah altematif untuk
meningkatkan kemampuan matematika siswa.

Preview	Text T_MTK_039380_Title.pdf Download (326kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_039380_Chapter 1.pdf Download (301kB) | Preview
	Text T_MTK_039380_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (553kB)
Preview	Text T_MTK_039380_Chapter 3.pdf Download (717kB) | Preview
	Text T_MTK_039380_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_039380_Chapter 5.pdf Download (107kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_039380_Bibliography.pdf Download (117kB) | Preview
	Text T_MTK_039380_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Pendekatan Metakognitif
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	06 Sep 2022 09:20
Last Modified:	06 Sep 2022 09:20
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77849

Actions (login required)

View Item