PENGUASAAN KONSEP ALAT INDERA DAN SIKAP SISWA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES BERBASIS NILAI

Syamsuni, - (2005) PENGUASAAN KONSEP ALAT INDERA DAN SIKAP SISWA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES BERBASIS NILAI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian itu merupakan studi eksperimen yang menggunakan daa kelompok
siswa yaitu kelompok perlakuan dan kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah
siswa kelas dua SMAN "X" Indramayu. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa
masih suht untuk menguasai konsep alat indera dan terjadinya pergeseran nilai
sehingga perlu dlCari altematif pembelajaran yang dapat meningkatkan'
penguasaan konsep alat indera dan sikap siswa. Altematif pembelajaran yang
dikembangkan adalah pembelajaran alat indera terpadu melalui pendekatan
keterampilan proses berbasis nilai. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui
peningkatan penguasaan konsep alat indera pada diri siswa setelah belajar melalui
pendekatan keterampilan proses berbasis nilai, mengetahui peningkatan
penguasaan sikap siswa setelah belajar melalui pendekatan keterampilan proses
berbasis nilai, mengetahui tanggapan dari siswa setelah belajar melalui
pendekatan keterampilan proses berbasis nilai dan mengetahui kesulitan atau
kendala yang dialami oleh siswa dengan pembelajaran keterampilan proses
berbasis nilai. Model pembelajaran dikemas dalam tiga bentuk kegiatan yaitu
percobaan, kajian teks dan interpretasi gambar. Pengemasan ini diharapkan dapat
meningkatkan kemampuna berpikir siswa dan menciptakan suasana belajar yang
kondusif. Siswa dilibatkan secara aktif dan mandiri melalui kegiatan pencarian
pengetahuan yang berkaitan dengan konsep alat indera dan penanaman nilai-nilai
Instrumen yang digunakan berupa tes penguasaan konsep alat indera, skala sikap
angket dan wawancara. Hasil analisis aplikasi pembelajaran alat indera terpadu
melalui pendekatan keterampilan proses berbasis nilai menunjukkan bahwa terjadi
peningkatan penguasaan konsep alat indera pada kelas perlakuan 39 %dan kelas
kontrol 26 %, sedangkan peningkatan penguasaan skala sikap kelas perlakuan
26,28 %dan kelas kontrol 18,10 %. Jumlah siswa yang mencapai skor belajar
tuntas pada kelas perlakuan adalah 30 dari 40 (75 %), sedangkan kelas kontrol 9
dan 40 (22,5 %). Penguasaan skala sikap yang termasuk kategori baik pada kelas
perlakuan 35 dari 40 (87,5 %), sedangkan kelas kontrol 4dari 40 (10 %). Siswa
merasa senang dan terbantu dalam menguasai konsep alat indera dan memahami
nilai-nilai yang terkandung dalam bahan ajar alat indera, sehingga membantu
siswa dalam bersikap ke arah perubahan yang lebih baik. Kendala yang dihadapi
siswa adalah masih sulit memahami amtsal (perumpamaan) yang diberikan pada
pertemuan pertama, tetapi pada pertemuan selanjutnya siswa telah memahami
maksud dari amtsal yang diberikan. Model pembelajaran tersebut merupakan
altematif yang dapat dikembangkan untuk meningkatkan penguasaan konsep alat
indera dan sikapsiswa.

	Text T_IPA_039419_Title.pdf Download (349kB)
	Text T_IPA_039419_Chapter1.pdf Download (296kB)
	Text T_IPA_039419_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_039419_Chapter3.pdf Download (797kB)
	Text T_IPA_039419_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_039419_Chapter5.pdf Download (107kB)
	Text T_IPA_039419_Bibliography.pdf Download (190kB)
	Text T_IPA_039419_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Penguasan konsep alat indera
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	anggaizman
Date Deposited:	29 Aug 2022 09:16
Last Modified:	29 Aug 2022 09:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74776

Actions (login required)

View Item