PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA : Studi Eksperimen Di Kelas III SMPN I Ciparay Kab. Bandung

Lia Kurniawati, - (2006) PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA : Studi Eksperimen Di Kelas III SMPN I Ciparay Kab. Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Tesis dengan judul "Pembelajaran dengan Pendekatan Pemecahan
Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematik
Siswa Sekolah Menengah Pertama" ini lahir karena salah satu visi pembelajaran
matematika yaitu, mengarahkan siswa pada pemahaman konsep matematika yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah matematika dan masalah ilmu
pengetahuan lainnya serta memberikan kemampuan penalaran matematika kepada
siswa. Tetapi masih banyak siswa yang kurang menguasai pokok-pokok bahasan
dalam matematika karena mereka kurang memahami dan menggunakan nalar
yang logis dalam menyelesaikan masalah yang diberikan sehingga muncullah
suatu inovasi dalam pembelajaran yaitu menerapkan pendekatan pemecahan
masalah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan peningkatan
kemampuan pemahaman dan penalaran matematik siswa pada pokok bahasan
kesebangunan yang menggunakan studi eksperimen dengan desain penelitian the
randomizedpreetest-posttest control group design.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SMP Negeri I Ciparay
Kabupaten Bandung yang terdiri dari 9 kelas, sedangkan sampel dalam penelitian
ini diambil 2 kelas untuk kelompok eksperimen yaitu kelompok yang mendapat
pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah dan kelompok kontrol yang
mendapat pembelajaran biasa.
Aspek yang diteliti adalah perbedaan peningkatan kemampuan
pemahaman dan penalaran matematik siswa antara kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol, selain itu diteliti juga interaksi pendekatan pembelajaran
dengan jenis kelamin dan kategori kemampuan siswa.
Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui tes tertulis terkait dengan
pemahaman dan penalaran matematik, serta respon siswa untuk melengkapi data
yang tidak diperoleh pada tes tertulis yang diperuntukkan hanya untuk kelompok
yang menggunakan pendekatan pemecahan masalah dalam pembelajarannya.
Dari hasil penelitian diketahui bahwa terdapat perbedaan peningkatan
kemampuan pemahaman dan penalaran matematik antara siswa yang mendapat
pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah dan siswa yang mendapat
pembelajaran biasa. Di mana peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran
siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah lebih
baik dari siswa yang mendapat pembelajaran biasa. Dari hasil penelitian juga
diperoleh bahwa secara umum tidak ada interaksi antara pendekatan pembelajaran
baikdengan kategori kemampuan siswa maupun dengan jenis kelamin.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, sudah selayaknya kalau seorang guru
mencoba menggunakan pendekatan pemecahan masalah sebagai salahsatu
alternatif dalam pembelajaran dengan memperhatikan segala sesuatu yang dapat
menjadikan pendekatan ini menjadi maksimal dalam pembelajaran sehingga
diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa khususnya dalam pelajaran
matematika.

	Text T_IPA_039389_Title.pdf Download (411kB)
	Text T_IPA_039389_Chapter1.pdf Download (341kB)
	Text T_IPA_039389_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_039389_Chapter3.pdf Download (489kB)
	Text T_IPA_039389_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (825kB)
	Text T_IPA_039389_Chapter5.pdf Download (128kB)
	Text T_IPA_039389_Bibliography.pdf Download (118kB)
	Text T_IPA_039389_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Penalaran matematik
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	anggaizman
Date Deposited:	29 Aug 2022 09:12
Last Modified:	29 Aug 2022 09:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74767

Actions (login required)

View Item