MODEL SIKLUS BELAJAR ABDUKTIF EMPIRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PEMANTULAN CAHAYA

Armiza, - (2007) MODEL SIKLUS BELAJAR ABDUKTIF EMPIRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PEMANTULAN CAHAYA. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

	Text T_IPA_056604_Title.pdf Download (475kB)
	Text T_IPA_056604_Chapter1.pdf Download (339kB)
	Text T_IPA_056604_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (814kB)
	Text T_IPA_056604_Chapter3.pdf Download (326kB)
	Text T_IPA_056604_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_056604_Chapter5.pdf Download (76kB)
	Text T_IPA_056604_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Upaya peningkatan ku?litas pendidikan senantiasa dilakukan, diantaranya melalui pengembangan model-model pembelajaran. Telah dilakukan penelitian tentang penggunaan model pembelajaran siklus belajar abduktif empiris. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penggunaan model siklus belajar abduktif empiris dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pemantulan cahaya. Penelitian ini bersifat kuasi eksperimen yang dilakukan terhadap siswa kelas II SMP berjumlah 54 siswa, terdiri dari kelas eksperimen 26 siswa dan kelas kontrol 28 siswa, pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten Siak Provinsi Riau. Data penelitian dikumpulkan melalui tes tertulis (pretes dan postes), angket, observasi dan wawancara. Tes tertulis berisi soal-soal tentang pemantulan cahaya, materi angket dan wawancara berhubungan dengan tanggapan siswa dan guru tentang penerapan pembelajaran model siklus belajar abduktif empiris, sedangkan format observasi berisi tentang aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran. Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji-t, hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diberikan perlakuan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak berbeda secara signifikan. Setelah pembelajaran model siklus belajar abduktif empiris, peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menerapkan pembelajaran secara konvensional. N-gain pemahaman konsep yang diperoleh berdasarkan skor pretes dan postes untuk kelas eksperimen adalah 0,44 sedangkan untuk kelas kontrol adalah 0,26. Ngain keterampilan berpikir kritis untuk siswa kelas ekperimen adalah 044 sedangkan siswa kelas kontrol adalah 0,31. Tanggapan sebagian besar siswa dan guru terhadap pembelajaran model siklus belajar abduktif empiris adalah positif. Siswa berpendapat model pembelajaran ini dapat meningkatkan motivasi belajar dan mempermudah untuk memahami konsep.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Belajar abduktif empiris Materi pemantulan cahaya
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	14 Jul 2022 00:36
Last Modified:	14 Jul 2022 00:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74622

Actions (login required)

View Item