MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA TOPIK HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

Iwan Ridwan, - (2006) MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA TOPIK HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

Abstract

Lemahnya penguasaan :>iswa terhadap kcnsep-konscp kimia sebagai dampak dari
pengembangan pembelajaran kimia yang hanya lebih inenitik beralkan pada keterampilan
berpikir dasar serta lidak mcngkondisikan siswa untuk niengkonstruksi konsep sendiri
menjadi latar belakang penelMian ini. Mode! pembelajaran inkuiri yang banyak
melibatkan siswa dalam proses pembelajaran dipilih sebagai alternatif untuk
meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Maka masalah dalam penelitian ini
adalah bagaimana model pembelajaran inkuiri yang dapat meningkatkan keterampilan
berpikir kritis siswa SMA pada topik hukum-hukum dasar kimia. Penelitian dilakukan
dengan metode eksperimen dengan kelas koniroi yang penentuannya dilakukan secara
acak kclas. Dengan intrumen soal tcs dan angkct didapatkan hasi! bahwa model
pembelajaran inkuin dengan karakteristik model yang terdiri dari pertanyaan ilmiah
yang dihubungkan dengan pengalaman konkrit siswa, melakukan observasi,
memformulasikan konsep dan menguji konsep pada situasi baru yang dijalankan secara
kontinum dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis terutama untuk indikator
menjawab pertanyaan mengapa dan tentang fakta, mendeduksi dengan logika
kondisional, menginduksi dengan menggeneralisasi dari tabel, menilai dan menerapkan
prinsip serta mendefinisikan istilah. Pemahaman siswa terhadap hukum kekekalan massa,
hukum pcrbandingan tetap dan hukum perbandingan volum mengalami peningkatan.
3egitu juga peningkatan keterampilan proses sains siswa, terutama untuk indikator
menerapkan konsep, meramalkan (prediksi), berhipotesi dan berkomunikasi. Tanggapan
yang positif terhadap model pembelajaran inkuiri juga diungkapkan oleh siswa.
Keunggulan model pembelajaran inkuiri adalah lebih banyak melibatkan siswa dalam
pembelajaran, memberikan pengalaman konkrit pada siswa, optimalisasi interaksi dalam
kelas. Sementara kelemahannya adalah pembelajaran akan kurang optimal ketika siswa
belum memiliki dasar keija dilabolatorium, membutuhkan pembiasaan pembelajaran
inkuiri serta memungkinkan terjadinya miskonsepsi ketika siswa tidak mengubah
kebiasaan belajar hapalan. Model pembelajaran inkuiri sangat disarankan untuk tems
digunakan dan dikembangkan dalam pembelajaran kimia sehingga siswa memiliki
kemampuan untuk mampu belajar secara mandiri.

	Text T_IPA_049572_Title.pdf Download (345kB)
	Text T_IPA_049572_Chapter1.pdf Download (295kB)
	Text T_IPA_049572_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (534kB)
	Text T_IPA_049572_Chapter3.pdf Download (219kB)
	Text T_IPA_049572_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_049572_Chapter5.pdf Download (88kB)
	Text T_IPA_049572_Bibliography.pdf Download (76kB)
	Text T_IPA_049572_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Topik hukum hukum dasar
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	14 Jul 2022 03:29
Last Modified:	14 Jul 2022 03:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74560

Actions (login required)

View Item