PENERAPAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV

Cace Suryana, - (2011) PENERAPAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0810124_table_of_content.pdf Download (20kB)
	Text s_pgsd_0810124_chapter1.pdf Download (270kB)
	Text s_pgsd_0810124_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (293kB)
	Text s_pgsd_0810124_chapter3.pdf Download (298kB)
	Text s_pgsd_0810124_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (354kB)
	Text s_pgsd_0810124_chapter5.pdf Download (246kB)
	Text s_pgsd_0810124_bibiography.pdf Download (249kB)
	Text s_pgsd_0810124_appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (314kB)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah lemahnya aktivitas siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) khususnya pada pembelajaran tentang Peta Provinsi Jawa Barat. Selain aktivitas siswa yang rendah, pemahaman dan hasil belajar siswa tentang peta provinsi pun sangat rendah. Upaya untuk memperbaiki permasalahan tersebut, yaitu pembelajaran dengan menggunakan model CTL. Model ini dipilih selain merupakan inovasi bagi peneliti, juga diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan pemahaman siswa tentang peta provinsi. Karena jika pemahaman siswa sudah baik, akan mendapat hasil belajar yang baik. Penelitian ini dirancang dalam tiga siklus. Siklus I ditekankan pada aktivitas siswa dalam memahami komponen-komponen peta. Siklus II ditekankan pada pemahaman siswa dalam membaca peta provinsi. Siklus III ditekankan pada pemahaman siswa pada penggunaan skala dalam menentukan jarak dari tempat yang satu ke tempat lainnya pada peta. Berdasarkan data yang terkumpul dari hasil observasi, tes individual siswa, catatan lapangan, dan wawancara dengan siswa diperoleh data sebagai berikut: aktivitas siswa selama pembelajaran mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Pemahaman siswa tentang peta mengalami peningkatan dengan memperoleh hasil belajar yang memuaskan. Respon siswa pembelajaran dengan model CTL juga positif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran CTL pada pembelajaran tentang peta provinsi dapat meningkatkan pemahaman dan aktivitas siswa. Keberhasilan ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran bagi mata pelajaran yang lain.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Contextual Teaching and Learning, Pemahaman Siswa, IPS
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Fadilla Selsha Amanda
Date Deposited:	29 Jul 2021 01:07
Last Modified:	29 Jul 2021 01:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/61652

Actions (login required)

View Item