Wijayanti, Subekti Dwi (2017) PENERAPAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMKN 6 BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
This is the latest version of this item.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_TA_1306177_Title.pdf Download (95kB) |
|
Text
S_TA_1306177_Abstract.pdf Download (208kB) |
|
Text
S_TA_1306177_Table_of_Content.pdf Download (245kB) |
|
Text
S_TA_1306177_Chapter1.pdf Download (226kB) |
|
Text
S_TA_1306177_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (467kB) |
|
Text
S_TA_1306177_Chapter3.pdf Download (669kB) |
|
Text
S_TA_1306177_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
S_TA_1306177_Chapter5.pdf Download (207kB) |
|
Text
S_TA_1306177_Bibliography.pdf Download (263kB) |
|
Text
S_TA_1306177_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (293kB) |
Abstract
Model pembelajaran yang saat ini dilakukan di dalam kelas masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Secara umum, model pembelajaran ini lebih berpusat kepada guru dengan komunikasi lebih banyak satu arah dari guru ke siswa. Siswa kurang berperan aktif selama proses pembelajaran menyebabkan kurangnya pemahaman dan keterampilan siswa mengenai materi pelajaran. Sebagian besar siswa kesulitan menyelesaikan tugas gambar yang diberikan dan berdampak pada keterlambatan pengumpulan tugas dan penurunan hasil belajar. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model project-based learning sebagai alternatif yang dapat membuat guru dan siswa bersama-sama berperan aktif dalam memecahkan permasalahan yang terjadi di dalam kelas. Sehingga dapat mendukung tujuan penelitian yaitu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Gambar Konstr uksi Bangunan. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis & Mc. Taggart. Penelitian dilakukan sebanyak tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan & pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, hal ini terbukti dengan meningkatnya persentase ketuntasan belajar siswa pada setiap siklusnya. Pada siklus 1, persentase ketuntasan belajar siswa pada ranah kognitif sebesar 42% sedangkan pada ranah psikomotorik sebesar 57%. Pada siklus 2, persentase ketuntasan belajar siswa meningkat pada ranah kognitif menjadi 67% sedangkan pada ranah psikomotorik menjadi 72%. Pada siklus 3, persentase ketuntasan belajar siswa terus meningkat pada ranah kognitif mencapai 91% sedangkan pada ranah psikomotorik mencapai 88%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project-Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan di SMKN 6 Bandung Kata kunci: Model Pembelajaran, Project Based Learning, Hasil Belajar, Ranah Kognitif dan Psikomotorik;--- The current learning models used in the classroom still use the conventional learning model. In general, this learning model is more teacher-centered with more one-way communication from teacher to student. Students play less active role during the learning process causing lack of understanding and skill of students about subject matter. Most of students have difficulty in completing the drawing tasks and have an impact on the delay in collecting tasks and decreasing learning outcomes. One of the ways to overcome these problems is to apply the project-based learning model as an alternative that can make teachers and students together play an active role in solving problem occurring in the classroom. Hopefully it can support the purpose of research to improve students’ learning outcomes on the subject of building construction drawing. The research method uses class action research model of Kemmis& Mc. Taggart. It was conducted in three cycles. Each cycle consisted of planning, implementation & observation, and reflection. It indicates an increase in students’ learning outcomes. It was proved by increasing the percentage of students learning mastery in each cycle. In cycle 1, the percentage of students learning mastery in the cognitive domain was 42%, and the psychomotor domain was 57%. In cycle 2, the percentage of students learning mastery increased in the cognitive domain to 67%, and the psychomotor domain to 72%. In cycle 3, the percentage of students learning mastery increased more in the cognitive domain until 91% while in the psychomotor domain until 88%. Therefore it can be concluded that the implementation of project-based learning model can improve students’ learning outcomes in the subject of building construction drawing at vocational high school 6 Bandung. Keywords : Learning Model, Project Based Learning, Learning Outcomes, Cognitive and Psychomotor Domain
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil : S TA WIJ p-2017; Pembimbing : I. Asep Yudi Permana, II. Riskha Mardiana; NIM. 1306177 |
| Uncontrolled Keywords: | model pembelajaran, project based learning, hasilbelajar, ranahkognitifdanpsikomotorik, learning model, project based learning, learning outcomes, cognitive and psychomotor domain |
| Subjects: | L Education > L Education (General) T Technology > TH Building construction |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur > Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur |
| Depositing User: | Mrs Dian Arya |
| Date Deposited: | 26 Sep 2018 02:24 |
| Last Modified: | 26 Sep 2018 02:24 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/31611 |
Available Versions of this Item
-
PENERAPAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMKN 6 BANDUNG. (deposited 21 Aug 2018 07:03)
- PENERAPAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMKN 6 BANDUNG. (deposited 26 Sep 2018 02:24) [Currently Displayed]
Actions (login required)
 |
View Item |