PENGARUH MODEL PERMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI ENERGI PANAS (PenelitianEksperimenTerhadapSiswaKelas IV di SDN 3 Gesikdan SDN 1 Gesik di KecamatanTengahtaniKabupaten Cirebon)

Syuhada, Aris (2016) PENGARUH MODEL PERMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI ENERGI PANAS (PenelitianEksperimenTerhadapSiswaKelas IV di SDN 3 Gesikdan SDN 1 Gesik di KecamatanTengahtaniKabupaten Cirebon). S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.

Preview	Text s_pgsd_kelas_1105962_title.pdf Download (842kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105962_table_of_content.pdf Download (358kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105962_chapter1.pdf Download (297kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105962_chapter2.pdf Download (340kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105962_chapter3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (571kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105962_chapter4.pdf Download (1MB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105962_chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (244kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105962_bibliography.pdf Download (209kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105962_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Kemampuanberpikirkreatif yang dimilikisiswa, tidakcukuphanyadenganbakat, tapiharusdirangsangdengankegiatanpembelajaran yang memancingsiswaaktifmengkonstruksikanpengetahuannya.Selainitu, siswajugaaktifmengungkapkan ide-ide gagasan yang dimilikinya, sertabelajaruntukmenemukan, bukanbelajaruntukmenerima. Salah satucaranyayaitumelalui model problem based learning. Penelitianinibertujuanuntukmengetahuiadanyapeningkatankemampuanberpikirkreatifsiswa yang menggunakan model problem based learning danpembelajarankonvensional. Metode yang digunakanyaitueksperimendengandesainkelompokpretes-postes.Populasidalampenelitianiniyaituseluruhsiswa SD se-KecamatanTengahtani yang beradapada level tinggi.Sementarasampelnyaadalahkelas IV SDN 3 Gesiksebagaikelaseksperimendan SDN 1 Gesiksebagaikelaskontrol.Instrumen yang digunakanberupasoalteskemampuanberpikirkreatif, soalteshasilbelajar, lembarobservasikinerja guru danaktivitassiswa, danangket. Hasilpenelitianmenunjukanbahwadarihasiluji-t takbebas di kelaseksperimendanuji-Wilcoxon di kelaskontroldiperolehP-value Sig. (1-tailed) 0,000 dengantarafsignifikansi α= 0,05. Hal iniberartiterdapatpeningkatankemampuanberpikirkreatifsiswa yang menggunakan model problem based learning danpembelajarankonvensional. Berdasarkanuji-t bebasdenganasumsivarianstidakhomogenmenunjukanP-value Sig. (2-tailed) 0,000 ≤ 0,05 yang artinyapeningkatankemampuanberpikirkreatifsiswa yang menggunakan model problem based learning lebihbaiksecarasignifikandaripadapembelajarankonvensional. Selainkemampuanberpikirkreatifsiswameningkat, hasilbelajarsiswa pun meningkatbaik di kelaseksperimenmaupunkelaskontrol.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Penjas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	UPI Kampus Sumedang
Date Deposited:	22 Mar 2016 03:04
Last Modified:	22 Mar 2016 03:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/19739

Actions (login required)

View Item